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提高职中思想政治课教学质量之我见

2009-06-15

中国教育科学杂志 2009年2期
关键词:全面提高差生基础知识

徐 红

“以人为本”的教育理念是贯穿新教材的一根“红线”。因此思想品德课堂教学教师要树立新的教育理念,探讨新课程的教学方法,不能象以前那样只是“教教材”,要引导学生自己“学教材”,让学生利用教材这根“拐杖”学会走路,因而要让学生真正学到东西,达到素质教育的要求,不仅要牢固掌握基础知识,还要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求。就必须端正教学理念,从实际出发跳出传统教学的模式,大胆改革,不断创新。具体做法如下:

1 要做到“面向全体,分层教学,抓好基础”

“面向全体,分层教学,抓好基础”就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一刀切。因此,就必需认真分析和考察,根据学生实际状况,对不同类型的学生提出不同的要求:

1.1 学习成绩好的学生。要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化。注重在能力方面的培养,提高他们分析问题和解决问题的能力,力争把知识转变为能力和觉悟。并加强综合训练,挖掘出他们的潜能。

1.2 学习成绩一般的学生.要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,再在加强学生理解记忆上下功夫,一步步地引导,传授于他们分析问题的方法。解决问题的能力。

1.3 学习成绩较差的学生,则适当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补、巩固和复习,强调从基本概念入手,加强基础知识的训练,课堂学的知识,力争做到当堂复习,当堂巩固、当堂消化。

2 要做到“因材施教。方法多样。激发兴趣”

“因材施教。方法多样,激发兴趣”即教学方法和教学手段要灵活、多样,就是针对不同层次的学生,采用不同的教学方法进行教学,如尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段,鼓励学生的学习兴趣。在整个教学过程中,我们强调学生的主体地位,教师的主导地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,我们力争做到“四备”(备大纲、备教材、备教法、备学生);在上

课时,我们让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用。

3 要做到“把握课程标准,‘吃透教材”

“把握课程标准,‘吃透教材”即以课程标准和教材为准。讲课时,我们应准确地把握本课在全书中的地位,以及重点、难点,每一节课都有明确的教学目标,特别是对于基本概况和基本原理的教学,更要做到准确、明了、简洁。如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时,首先应点出了这是支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替.说明这些都是由这个客观规律决定的。在讲到资本主义与社会主义的更替时,同样强凋是受这一规律支配的,从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念,树立起振兴中华的远大理想,从而达到了提高学生思想认识的目的。

4 要做到“打好基础,积极转化和辅导好差生”

实施素质教育,就要转变以往的教学理念,就要着眼于大多数和大面积的提高,决不能让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生,保证为上一级学校输送优秀的学生,更要注意去积极转化和辅导差生,这是全面提高整体教学质量的一个重要的环节。具体做法是:

首先教师要端正教育理念.对差生,决不歧视他们,要偏爱他们,重视他们,关心爱护他们,切忌一味指责。课外多花一点时间与差生谈心,谈学习、谈认识、谈目标、谈追求,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养差生学习的主动性、积极性和创造性。坚持用我们的爱心和汗水浇灌学生的成才之路。

其次要努力去寻找,去发现差生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定。每位差生都有自己的闪光点,他们也希望得到别人的认可,因而作为教师应该多与他们交谈,肯定他们的长处,积极鼓励他们在学习上多加努力,基础差只是暂时的,关健在于自己的勤奋努力,勤能补拙。只要自己有恒心,有信心,讲究学习的方法,就一定能赶上来;同时,对他学习上的每一点进步,都要及时给予鼓励和表扬。

最后,要耐心辅导,循序渐进,逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力,从易到难,循序渐进。“关键在课内,功夫在课外”,也就是在平时要下大功夫。在课外,要组织差生给予耐心辅导。只有耐心辅导,改变差生的学习状况,一步一个脚印,踏踏实实地走下去,才能全面提高教学质量。

总之,在注重素质教育的同时,应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学,优化课堂教学过程,全面提高教学质量,另一方面重视辅导和转化差生,只有这样,政治课教学才会取得明显的成效。这里,我所谈到的只是新课程改革导学实践中的一点体会。还须在今后的新课改实践中进一步探索提高。

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