一、教学说明:

苏教版九年级下册的单元主题为“疑为学之始”,这个单元选编了内蕴颇为丰富的几篇散文、小说,为学生提供了“发现、发问、独立思考”的平台。《台阶》这篇小说以第一人称的视角,讲述了一个贫穷而卑微的农民父亲为提升自己的地位,倾其一生的心血建成了九级台阶,最后迅速衰老的故事。简单而言,小说的主人公为了理想持之以恒、不懈追求,最终完成了自己的心愿。这应该是一个让人倍受鼓舞的成功者的奋斗史,但小说在看似平静的叙述中掩藏了情绪的惊涛骇浪,这股情感的暗流一直在表层文字下冲击,学生如果不能深入文本,就只能在文章的表层意义中游走。应该说,教学这篇文章,选择好一个突破口至关重要。

《台阶》的第一课时,笔者让学生自主阅读,在课本上进行批注,一来写自己的体验收获,二来大胆设疑,写出困惑。第二课时,笔者主要是组织学生在全班进行交流,对有价值的问题进行深层次的对话。在这个过程中,学生们所交流的体验大多围绕“父亲”的人物形象展开,少部分学生关注到文章优美的语言和精彩的细节描写;而他们提出的问题也集中在父亲在台阶建成前后一系列不太合常理的表现上。站在学生的角度,这些问题均能反应出他们的困惑,都有一定的价值,但问题均显得琐碎而杂乱,缺少一个抓手,如果就这些问题一一作答,则课堂结构便会松散无序。此刻,一位学生站起来提了这样一个问题。……