语文学科是一门基础学科,语文教材既有灵活、生动的一面,也有抽象、枯燥的一面。新课程改革全面贯彻素质教育精神,以培养学生的探究创新精神、自主实践能力为目的。顺应改革的需要,合作、探究式教学应运而生。诚然,改革后的课堂在自主、探究中活了、生动了、丰富了,学生的学习兴趣也增加了。然而在具体的实践中,过分强调学生的主体地位,分组讨论频繁,合作探究争吵不休。从而导致教学目的、重难点难以落实,那么,语文老师如何发挥在教学过程中组织者、引导者的作用呢?笔者认为只要教师运用“望、闻、问、切”的方法,始终贯穿课堂,紧紧抓住学生活动的每一个细节,定能提高课堂效果。

“望”中生机。所谓“望”就是观察。“望”要贯穿整个课堂教学的过程,发现并确认开展教学环节的时机,给学生提供创造性实践的机会。在一节课中,既有老师望学生,又有学生望老师,在这里笔者主要针对老师的“望”来展开的。

首先,是上课前的“望”,当老师站在讲台上的那一瞬间,眼睛要望学生,而且是面带微笑、精神饱满,充满关切的眼光望学生,通过师生间的这一“望”,要让学生从内心体会到轻松、愉快的学习气氛。

其次,是教学过程中的“望”,这是一节课中最重要的“望”。一望全体学生,老师应该把目光送给学生,而且是全体学生,这样,一方面让学生知道老师在注意他们,督促其认真听讲,积极思考。另一方面通过观其色,了解学生对所学知识的反应、理解情况,从而有针对性地突出重难点的讲解,帮助学生理解吸收。……