初中语文教学的主要目的是指导学生正确理解和运用祖国语言,发展学生的语感和思维,提高学生的文化品位和审美情趣。综合起来看,语文有两个重要的性质:(1)作为重要的交际工具,它有其工具性;(2)作为提高人文素质的载体,它又有其人文性。无论从交际的角度还是人文的角度看,语文不像数学的1十1=2那么明朗,它往往是含蓄的。有人说语文是一门模糊学科,这种说法不无道理,因此,学习语文的方法重点在于感悟——感悟语言,感悟文章的整体。

而感悟文章的重要途径就是“读”,多读才能体味语言的妙处,多读才能加深对文章的理解,多读才能受到文章的感化。语文教学要尽量“避免繁琐的分析和琐碎机械的练习”。如果把语文课上成了“说教”课或者纯练习课,哪怕这节课设计得很好,都是违背语文教学规律的。

那么,多读有什么好处呢?

首先,能够提高学生的语言表达能力。学习语言的重要手段在于模仿,而不在于“技术”。小孩跟母亲学说话,母亲怎么说,他就怎么说,天长日久,小孩就会说话了。苏东坡没有学过主谓宾,也没有学过复句与句群,但是,他的语言表达却是人们公认了的。这说明提高语言表达能力不在于学“技术”繁琐地分析句子的结构、论据的类型、说明方法、修辞方法等纯技术性教学,而在于模仿。在模仿的过程中,动用的是人的潜意识,靠的是潜移默化,模仿得多了,天长日久了,就会形成一种语言习惯。许多文学名著,包括选入教材中的文学作品,都是人们公认了的规范语言,若能多读,语言表达能力就一定会提高。……