《普通高中语文课程标准(实验)》中明确要求高中生“正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”“书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构”。要有“良好的口语交际能力”“能根据交际的需要,选择恰当的时机和场合,提出话题,敏捷应对,能够把握口语交际的基本要求,善于倾听,在交流中捕捉重要的信息,清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情”。事实上,不少高中生要么羞于表达,讷讷不言;要么颠三倒四,词不达意;要么词汇贫乏,语意轻浅。毋庸置疑,培养和提高高中生的语言表达能力是语文教育教学中的一项重要内容。

如何使学生语言规范、简明、连贯、得体,甚至出口成章、下笔成文?仅就语言论语言是不够的。语言本身就是思维过程的一部分,言语中映现着人的生命、生存、生活,每个人的言语本色是由自己的身份、阅历、文化教养、思想性格、意志观念等一系列自我因素在语言运用上综合体现出来的,所谓“言为心声”“文如其人”。出色的语言表达能力应该以“用心倾听”为前提,以“敏捷的思维”为本质,与“渊博的学识”“开阔的眼界”紧密相连,与“超人的智慧”“良好的修养”息息相关。

作为高中语文教师,笔者在教育教学中,一直注重学生语言表达能力的培养,具体做法和体会表述如下。

一、语文教师务必锤炼教学用语,研究语言艺术,给学生提供语言表达的最直接的示范

课堂教学语言是介乎生活口语和书面语之间的特殊形式的语言。……