任伟茹

在思想品德课程改革实践中，我们认识到新课程为德育教育添加了崭新的内涵和指导性策略，深切体验到新课程对所有小学思想品德课的任课教师提出了新的要求。

我们深切感受到思想品德教师必须进一步加强课标理念的学习，认真深入地探索思想品德学科课堂教学的规律，做好小学品德课的“加、减、乘、除”，以提高德育的实效性。

一、联系生活，做好加法，添“情”加“感”，增强教材的亲和力

有效的思想品德教学应该从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会，把握自我，并在与社会的互动中发展自我，提升自我。

在实施思想品德课程时，教师要将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，添加一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。

中华食文化博大精深，它蕴涵着丰富的内容，教材上的文化的话题对小学生而言似乎过于沉重，有些虚渺。

为了让教材具有亲和力，可以对食文化的内容进行了有效地增删取舍，选择学生感兴趣的、与他们的生活背景密切相关的素材，增加了一些富有时代气息的、开放的学习内容，以激发学生的学习兴趣与动机，促进他们有效地开展学习活动。

二、对话交流，做好减法，以“师”为“友”，构建和谐课堂。

思想品德课程的三维目标，依据每个目标所处重要位置，排列顺序应该为：第一目标：情感、态度、价值观；……