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我们青年教师,思想活跃,视野开阔,接受新生事物快,工作热情也高。但由于我们的工作时间短,经验相对贫乏,工作中常会遇到这样或者那样的困难,然而最棘手的问题还是班级管理。

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分发挥学生在班级管理中的主体作用,做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利,但弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。那么,我们如何加强班级管理呢?

1.树立起教师威信

前苏联教育家加里宁说过:“可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”在我们中国也有“学高为师,身正为范”这样的训诫。可见,教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师,学生持轻蔑态度或产生抵制情绪,根本不会理睬教师的话。因此,青年教师要特别注重树立自己的威信。

1.1利用课堂教学这个主渠道,在学生面前树立威信。……