张巧荣

摘 要:语言学习的根本目的在于实际运用,听说是一切语言活动的基础,良好的听力理解能力和口语表达能力是衡量学生语言学习水平的重要标准。笔者结合法语教学实践,通过分析当前法语听说教学中存在的问题,对培养法语听说能力的方法进行探讨。

关键词:听说能力;法语教学;方法

中图分类号:H32 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2009)30-0063-01

作为联合国工作语言之一的法语,不仅是法国的官方语,而且是遍布五大洲40多个国家的官方语或通用语,随着改革步伐的加快,法语被广泛运用于社交活动。传统的法语教学偏重于语言知识的教授,对法语实用能力的提高有所忽视,有口难开现象普遍。听说是一切语言活动的基础,读写在听说的基础上发展而来,如果听说能力不佳,语言的综合能力就会受到影响,从而又影响到法语交际,因此法语听说能力的培养显得至关重要。

一、当前法语听说教学中存在的主要问题

(一)紧张焦虑,信心不足

学生由于没能正确掌握基本的语言知识,难免在听说过程中产生心理障碍。如:拼读规则连读联诵,语音语调没过关,都会造成学生听不懂跟不上,开口紧张担心出错,甚至产生恐惧,难有继续学好的信心。

(二)机械记诵,不能活用

学生仅停留在对词汇语法的理解记忆上,不能大量运用于实际生活,付出巨大努力,还张口难言。如:法语的动词根据人称时态语态的不同都有相应的变化,有阴阳性单复数等性……