本刊编辑部

新中国60年,万象生辉,沧桑巨变,举国欢腾,普天同庆。在第25个教师节来临之际,此时此刻,冷静思考,品成败,辨得失,给教育以实事求是的评价,恐怕是教育工作者的最好庆祝。

放眼大局,追忆过去,每个不带偏见的人都能见证:新中国60年,特别是改革开放31年,教育同祖国一起腾飞,实现了历史性跨越。

教育是平凡的事业,又是与人民群众生活息息相关的崇高事业。满足最广大人民群众的教育需求,无疑是新中国教育首要而艰巨的任务。对此,教育以超常发展创造了世界教育史上的奇迹。新中国成立前,全国人口80%以上是文盲;1950年底,全国在校小学生2933万人,在校中学生157万人,在校大学生12.8万人,研究生数以百计。到2008年,全国在校小学生人数是1950年的3.52倍,学龄儿童入学率为99.54%;在校中学生人数是1950年的64.72倍,初中、高中毛入学率分别达到98.54%和74%;在校大学生人数是1950年的157.89倍;在校研究生人数是1950年的2039.75倍;规模和比例都远超过印度、墨西哥、巴基斯坦等发展中大国。

用艰苦奋斗成就劳动者素质的大幅提高,以科技创新为经济社会发展提供强劲动力,是教育交出的又一份漂亮答卷。对经济社会发展的人力支持,中国用不足世界总量2%的公共教育支出,普及了占世界21%以上人口的九年义务教育,使国民人均受教育年限从一年多提高到8.5年以上,新增劳动力平均受教育年限提高到10年以上,从业人员中有高等教育学历的人数位居世界前列。教育已成为科技创新的主阵地。以2008年为例,全国受理国内发明专利申请19.5万件,主要来自教育领域;国家安排了922项科技支撑计划课题,1205项“863”计划课题,多为教育科研项目。如果只看到基础教育领域应试教育挥之未去,高等教育与社会需要不完全适应,就以为教育方向出了问题,甚至以为病至沉疴,那是一叶障目。应该看到素质教育方向已经明确,素质教育大潮正在涌起。

与时俱进,改革旧体制、旧机制,创建适应经济社会发展和自身良性发展所需要的新体制、新机制,是教育进步的另一标志。新中国刚刚成立两个月,教育部就召开全国教育工作会议,明确“学校必须为工农开门”,实行“新教育”。政务院于1951年颁布法令,把职业技术教育和业余教育纳入了学制系统。改革开放以来,教育改革更是波澜壮阔,迈出了前所未有的新步伐。办学体制,从单一国办学校到国办为主、社会力量共同办学,从单一学历教育到各种各样的职业培训、专门培训,调动了全社会各方面的资源力量。到2008年,全国已有各级各类民办学校(教育机构)10.09万所,各类学历教育在校学生2824.4万人,其他民办非学历中职教育机构学生33.21万人,高等教育机构学生92.02万人。另有民办培训机构19579所,培训人员8.3亿人次。学制建设,普通教育建立了从幼儿园到博士后的结构合理、学科齐全的完整教育体系;特殊教育从专门教育到随班就读,形成了充分人性化的教育网络。教育性质,基础教育从“贵族教育”到大众教育再到普及教育,实现了“三级跳”;高等教育从精英教育到大众教育,完成了历史性转变。培养方式,全方位对外开放格局已经形成,中外交流、中外合作方兴未艾,为建设人力资源强国开辟了新途径。现在,教育有失公平和城乡二元结构等从精英教育向全民教育转化过程中的历史痕迹虽仍然存在,但这些社会进步、教育发展中的问题已列入教育发展规划,必将随着科学发展观的逐步落实而逐渐消除。

新中国教育60年还是快步迈向教育现代化的60年,理论更新、办学条件改善之快有目共睹。卢梭、杜威、布鲁纳……他们的思想被相继介绍到中国,行为主义、认知主义、建构主义……几乎与世界同步登上了中国教育的学术殿堂,各级各类教师培训、校长进修、名师工程等开展得如火如荼,各种先进的教育思想、理念、模式开始走进学校。到2008年,小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到了99.27%、97.79%和91.55%,现代教育理论培训实现了教师全覆盖。物质方面,解放前的学校,多少农村孩子“伴着神佛读书”(学校普遍设在破庙),多少城市孩子“在教堂里上学”。如今,在农村,最好的房子是学校;在城镇,学校建筑之美世界罕见;电脑、互联网等现代化教育教学设施已落户最偏远的学校。可以预见,先进教育理论与现代化学校相结合必将迎来教育的新发展。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。欣逢伟大而具挑战的时代,投身平凡而崇高的事业,为了群众满意、社会满意,为了“让每个人的个性得到充分自由的发展”,为了中华民族的伟大复兴,每个教育人都应以教育工作者的豪迈和执著,明辨是非,坚定信心,开拓进取,书写更加辉煌的篇章。

(责任编辑韩瑞新)