范　红

(河南省商丘市实验中学476000)

【摘要】 英语是一门厚重的知识学科，教学中要注重人文教育，给学生发展的余地。通过实例启发学生有感而发，把爱国主义教育和人文主义教育贯穿在教育教学中，在潜移默化中培养学生健康发展和健全人格，从而收到提高教学效益和教学质量的良好效果。

【关键词】英语教学、交际能力、人文教育

By middle school English teaching in humanities education

Fan hong

【Abstract】English is a sincere knowledge discipline, in the teaching needs to pay great attention the humanities education, develops the leeway to the student. Inspires the student through the example to explode not without reason, the patriotic education and the humanism education penetration in the education teaching, raises the student healthy development and the perfect personality in influencing subtly, thus receives raises the teaching benefit and the quality of teaching good results.

【Key words】English teaching, human relations ability, humanities education

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人文教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、修养的教育。

英语是一门厚重的知识学科，更是一种蕴含丰富知识的文化载体。在英语教学中对学生进行人文主义教育，能在潜移默化中陶冶学生的情操，启迪学生的心智，培养学生的健全人格，提高学生的思想境界，对培养学生们对社会、对国家、对父母的关心和责任感有很大的帮助。培养学生们爱国主义情结和对美好世界的向往，也有利于提高学生的审美鉴赏能力。例如，我在教湘教版九年级Unit5 Topic1时，就让学生通过图片和文字来感受我国的许多名胜古迹，从西藏布达拉宫独一无二的雪城高原上的人类文化遗产，澳门大三巴牌坊的石雕宗教建筑，北京颐和园的皇家园林恢弘富丽气势，到泰山的雄伟，华山的险峻和嵩山的梵宇琳宫、道院僧房，让学生更加了解祖国，热爱祖国。接着我通过多媒体播放一段关于海南自然风光的短片，让学生领略海的蓝，树的绿，阳光的灿烂，海边游人的惬意。课后让学生写一篇作文来赞美自己的故乡。我班学生骆亚楠这样写到：

My hometown is a small village, not very big, not rich, not so beautiful like Hainan Island, but I love it, because it has many small rivers and small hills, there are red flowers and green trees on them.

The people there are friendly and honest. What's more, my grandparents live there. I love them. I think where my grandparents are, where is beautiful!

这篇小作文深切表达了骆亚楠同学对故乡和亲人的挚爱。当我在英语课上朗读这篇习作时，我看到孩子们眼里都含着晶莹的泪花。

我认为人文教育实质上是一个潜移默化的过程， 还应把人文主义教育和爱国主义教育融合在一起。 例如在2008年5月，我国四川汶川一带发生了8.0级强烈地震，在党中央的直接领导下，数百万名灾区干部群众和解放军、武警官兵、公安民警以及社会各界奋战灾区第一线，有的甚至献出了宝贵的生命，最终取得了抗震救灾的胜利。当时我正带九年级毕业班的英语课，每天我都要求同学们听有关地震的新闻并要求他们用英语写出自己的感想，每天三位同学在课上发言。我鼓励学生们有感而发，说出自己真实的想法。在课堂上我用这样的话来启发他们的思维：What can we do for danger? Why did the earthquake happen? What can we learn from the PLA men? Can the earthquake be prevented? 我用这种方式来培养学生们博大的爱心和社会责任感，而学生们发言之精彩更是出乎我的意料之外。其中有些段落至今记忆犹新：I will give them a hand, though I'm still young, I can send them a cup of tea, though it is such a little thing, I would show my love to them.还有的同学给全校写了倡议书： Wenchuan is in danger, the people there are in danger. Let us do our best to help them, if everyone make a contribution to help them. The world will be better.

再如，我在讲解人教版“A man who never gave up ”一课时，特别讲了爱迪生童年时坐在鸡蛋上模仿母鸡孵小鸡的故事。启发学生思考：Why did Edison sit on eggs? Why don't we want to do so? 让学生明白要保持一颗好奇心，心有多高，天有多高。另外，通过让学生阅读爱迪生为了攻克一个原材料难关而做了1000多次实验的故事，让学生体会到科学探索的艰难和爱迪生坚韧不拔的求索毅力。鼓励学生们既要志存高远而又要脚踏实地。

我认为，只要给学生发展的余地，只要给他们提供空间，只要引导得当，只要真心实意的帮助他们，他们就会充分发挥自己的主观能动性，就能够进行创造性的思维。例如，我让学生们用动词不定式作主语造句之前，先举一个例子：To make my parents happy is very important for me.以激发孩子们对父母的爱和感激之情。学生们纷纷发言：To make my mother live happily is my wish. It's my great wish to keep everyone healthy. To make our country stronger and stronger is very important等等。

在培养学生掌握英语基础知识的同时，也要注意培养他们的鉴赏能力和审美能力。在讲“Gody saves the baby”一课时，我让学生找出哪段文字最能感动你，大家不约而同地说：“Gody carefully grabbed the baby in his mouth and jumped out of the bed.” 我又鼓励大家思考：Which of these words moves you best? “Carefully”.同学们一致高喊。学生们说，一只小狗能那么的细致入微的对待一个孩子，他们真是人类的好朋友，从而有感而发：Animals are our best friends. To help animals is helping ourselves.

我在日常教学中注意到：把爱国主义教育和人文主义教育贯穿在教育教学中，对学生的健康发展和健全人格的培养大有益处，可以让他们从学生时期就有远大的志向，博大的爱心，坚强的毅力和社会责任感。这对他们的成长和发展有着不可估量的作用。

收稿日期：2009-04-22