杨　坚

当你漫步桂平市西山镇二中校园，你会被一种强烈的、充满活力和自信的校园文化氛围所感染。清晨，大地还未从夜幕中苏醒，一队队身着校服的学生，迈着坚实有力的步伐，在老师的带领下进行晨跑。他们个个精神抖擞，不时高喊着雷鸣般的口号：“脚踏实地、发奋图强、刻苦学习、斗志昂扬、全面发展、超越梦想、西二精神、铸我辉煌……”近年来，西山镇二中乘着国家大力发展农村教育的东风，深化改革，努力创新，使学校面貌焕然一新。

一、营造独特的育人环境和校园文化，陶冶师生高尚的道德情怀

走进校园你会看到一幢幢宽敞而明亮的教学大楼，宽阔的运动场和人行道旁绿树成荫，鸟语花香的景象；平坦的地面上几乎看不到任何细小的垃圾；高大矗立的教学楼正上方悬挂着一幅巨大而醒目的横幅标语：我自信、我出色、我努力、我成功。原校长对笔者说：“这些标语的内容，不仅是写给学生的，也是对广大教师的一种积极心理暗示，旨在激励与鞭笞，从心灵上感化、行为上内化，培养师生自信、自强不息的精神风貌。”文化走廊用醒目的大字，诠释着学校对素质教育新理念的追求：“我们用我们的智慧启迪学生，我们用我们的高尚情感感化学生，我们用我们的人格陶冶学生。”在学科教研组你会看到生动感人的教师誓词：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“育人与育德并举，树木与树人同步。”“今天送我一个学生，明天还你一个栋梁。”让人感受到全新的教育教学理念变化，感受全新内涵的校园文化和育人环境气息。走进教室，你同样也会被一幅幅学生誓词所折服：“刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，奋力拼搏，誓争第一，自强不息，我要成功”、“走进教室，满怀信心，走出教室，意气风发”、“春播秋收十二载，一朝收获终有成”。校长深有感慨地说：“学校要通过构建积极向上、令人振奋的校园文化，形成科学和谐的育人环境，去调动广大师生实现自我健康发展的积极性，培养师生自信和克服困难的勇气，培养他们高尚的情感和健全的人格以及养成文明的行为习惯。”

二、以民主、科学、开放、高效的约束和监控来创新学校的管理机制

学校的管理是全方位、多层次的。教育教学管理是核心，其他都围绕教学管理核心并服务于教育教学。原校长对笔者说：“科学完善学校管理工作的各项规章制度，以制度管理人，而不是人管人。现行的管理机制在新形势下需要修正，修正的前提是做好调研工作，召开民主大会，广泛征集改进学校管理的意见，形成一套科学、合理、符合学校实际的规章制度，明确责任，各施其职。管理创新活动载体是师生共同参与，如开展文明班级评比、校长信箱、校际交流、学科交流等，形成民主、开放、科学、高效的约束和监控机制。”校长信箱的建立是学校民主管理的一个亮点。当笔者问及校长建立校长信箱的初衷和作用是什么时，原校长对我们说：“我调到学校后，了解到部分老师怕得罪人，学生也担心向学校提出改进意见或反映问题会遭报复，所以学校一直都处于‘无声的状态，没人敢提出问题和意见。其实，广大师生是学校的主人，学校管理需要他们共同参与，集思广益，让他们意识到学校的事也是他们自己的事。校长信箱定期开启，我会认真审阅，把一些建议和意见分类归纳，交到相关职能部门限期调查处理，并公示处理结果，接受师生监督。校长信箱建立之时，学生意见特别多，但由于处理及时，提高了师生对学校领导的信任。如今，广大师生都认同了学校管理模式，并积极内化为自己的行动，这些效果都是很明显的。”

我们问原校长，学校管理创新活动成功经验是什么?他谦逊地笑了笑，沉思了片刻，说：“敢抓、敢管，领导以身作则，率先垂范，全员参与，全体互动，在校风、教风和学风上做文章，形成独特的育人环境和校园文化”。简单的一席话，包含着深刻的教育哲理，正是这样自强不息，砺志奋进，这所拥有1800人而且生源复杂，程度参差不齐的农村初中，学校师生团结得像一个人，并以一种洒脱的激情，崭新的精神风貌朝着一个更高的理想和目标迈进。

三、以体验教育代替戒训，以榜样的力量感化。培养学生文明行为习惯

校长对教师讲得最多一句话是：“要求学生做到的，自己必须首先做到。榜样的力量比说教更重要。”他深有感慨地说：“教育学生要动之以情，晓之以理，要以事实说话，以身作则。”原校长这样说，也是这样做的。笔者走访了一些学生，问他们：“对你们校长印象如何?”学生笑着对我们说：“又敬又畏。”“为什么?”“校长做事公道，敢抓敢管，佩服。”另一个学生对笔者说：“原校长管理学校有一套绝活。”“能举个例子吗?”“有一次我们几个同学下课后到小卖部买零食吃，吃完后，就随便扔掉废纸盒。这事被校长发现了，他从办公室走下来，指着地上的废纸盒对我们说，‘这些垃圾是你们丢的吧?你们没看见垃圾桶(箱)吗?请你们把它捡起来丢进垃圾桶里。当时我们都没有作声，也没有谁承认是自己干的，等着校长的斥训。谁知校长并没有训斥我们，只见他慢慢地蹲下身子把那些废纸盒从地上捡起来放进垃圾桶里。他拿出摄像机把我们刚才的举动放出来让我们看，我们都呆住了，满脸通红，不好意思地低下头来。这事以后，我们总感觉到好像有双眼睛在盯着我们的一举一动，并时刻提醒自己，不要再犯同样的错误”。校长正是以言传身教、人格力量、榜样作用诠释和践行着素质教育所追求的新理念，为学生自我发现、自我教育并实现自我转化和升华作出表率。

站在展示学校光辉历程的校史文化走廊前，笔者不由地止住脚步，眼球被一组组惊人变化的数字所吸引：①07年3位教师喜获县、市级C级骨干教师培训的资格，实现了学校没有学科带头人零的突破；②44名学生分别获得县、市级“优秀学生干部”、“优秀三好学生”、“三好学生”、“普通话演讲比赛”、“学科知识竞赛”、“百日行为规范之星”、“中小学书法大赛”等奖励；③107名教师获省、地、县(市)、校四级人民政府和教育行政主管部门“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、优“先进教育工作者”、“基础教育课程改革先进工作者”、“电化教学先进个人”等荣誉称号；④学校获19项集体荣誉奖；⑤中考成绩一年一个台阶：07年中考15人考上示范高中，08年97个人考上高中，其中31人考上示范高中，短时间内考上示范高中人数翻了一倍……

(责编林剑)