录淑兰

〔关键词〕 新理念;语文教学；新变化

〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

04（B）—0036—01

一、树立新理念

1．转换教师角色

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，构建一个开放的语文学习环境，打通课堂教学与学生生活实际的联系通道。

2．树立“大语文”观

“大语文”观强调将一切适合阅读的文字材料当作教材，有选择、有重点、有目的地去阅读。语文不但要从课本中学，还要从报刊杂志中学，从影视中学。“大语文”可以是报刊、杂志，可以是古今中外的不朽篇章，也可以是名不见经传的精品雅文。教师要鼓励学生利用假期多看点优秀的文章、电影、电视剧等。

二、走进新课堂

1．强化朗读

古人曰“书读百遍，其义自见”。因此，在教学中，教师要引导学生多读书，让他们在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，最终达到以读促思、以读促悟、以读促记、以读促说、以读促写的效果。首先，教师可以让学生自己认读生字，并且要求读正确、读通顺。接着，教师引读，让学生从整体把握课文，理清思路，掌握主要内容。然后，教师要根据学生提出的问题，结合教学设计中的预设，明确教学重点，并以问题整合的形式引导学生学习。最后，引导学生赏读课文。

2．质疑问难

问题是打开思维闸门的钥匙，能让学生充分体会学习过程中的困惑与求索、发现与创造、成功与快乐，是对学生智慧的开拓，有利于引导学生追求真、善、美。……