杨冬英　刘志良

摘要：“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。当前课堂教学中，不少学生在课堂上处于压抑状态，学习缺乏热情，思维缺少活力，课堂上看不到他们的积极参与，更谈不上提出问题和思考问题。针对学生问题意识淡薄的现状，教师在教学中应如何培养学生的问题意识，使学生敢问、愿问、勤问呢?本文就此作了一些粗略的探讨。

关键词：课堂教学；问题意识；激发培养

中图分类号：G46文献标志码：A文章编号：1002-2589(2009)06-0198-01

教师在教学中要激发和培养学生的问题意识，教师本人必须认真学习有关教学改革的理论，树立创新理念，改变传统教学中教师只注重自己怎样“教”，而忽视了学生怎样“学”；只重视学生获得知识的单一性接受性学习，忽视了对学生实践能力培养的教学模式。

一、尊重学生，让学生“敢问”

教学中，教师不要牵着学生的鼻子走，不要硬将学生的思维纳入自己的思维轨道，而应千方百计让学生能够大胆怀疑，大胆猜测，敢于发表不同意见。在教学过程中，教师要安排学生质疑的环节，鼓励他们说出自己的问题，以加强教学的针对性；在授课的过程中，允许学生发表不同的意见或不同的看法，允许学生发言，允许学生给老师指出缺点错误，让学生自由的发问。师生之间只有互相尊重，互相学习，才能形成融洽、和谐的氛围。在和谐的师生情感中，学生的问题意识就可以得到充分的发挥和显示，各种奇思异想、独立见解就会层出不穷。……