田　芳

科学素质最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。培养学生的科学素质就是增强学生观察事物的能力、思考问题的能力、创造性地解决问题的能力及在团体中的合作能力等。那么怎样培养和发展学生的能力，提高其科学素质呢?

一、强化探究过程，领悟科学本质

科学是一个探究的过程，生物课程标准指出：引导并组织学生进行探究性学习是中学生学习生命科学的一种十分有效的学习方式，也是真正“推进素质教育，培养创新人才”的重要途径。在中学阶段，提供给中学生进行探究性学习的题目，科学上早已有了定论，之所以还要学生去探究、去发现，是想让他们体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。因此，在教育教学中，我们应该坚持运用探究式教学，把培养学生科学能力作为一项非常重要的教育目标，始终贯穿在生物教学之中。强化探究过程应从以下几点做起：

1创设情境，注重科学思想的启迪

提出问题是科学探究的前提，也是培养学生科学素质的一个内容，能否提出问题与学生的问题意识有关。探究过程中教师要积极创设情境，不把现成的科学结论直接告诉学生，而是设计一定的氛围，激发学生的思维，引导学生积极质疑，发现问题。如在讲《初中生物》第三单元、第一章、第二节《种子植物》时。我先将浸软的黄豆、花生和玉米种子发……