夏玉梅

现在不少老师在采用英语家庭作业录音法来落实和检测学生的认读和朗读。

虽然朗读课文并录制到磁带上能有效检查学生在家的学习情况，但是由于录音作业缺乏新意和趣味性，学生对这种作业形式会逐渐厌烦。那么是否因此就要放弃家庭录音作业呢?不。家庭录音作业是一种很好的培养英语朗读能力和巩固英语知识的作业形式，问题出在形式单一上。因此，如果我们能想办法将录音形式多样化、趣味化，生活化，问题就迎刃而解了。

一、改进录音作业的尝试

1角色转变：由“学生”变成“主持人”

录音的时候带着完成作业的心态，录音作业就会缺乏趣味性，学生也不会用心投入。我们可以调整学生的心态，给他们布置一项神圣而高难度的任务：让学生想象自己是“广播电台主持人”，在主持英语节目，以此来充分调动学生的新奇感和自豪感。当学生听到要让自己成为“广播电台主持人”，都非常兴奋，也会很愿意尝试并参与录音活动。

2专业化：录音内容的丰富创意

我们可以将录音内容从有限的课本材料拓展到无限的社会生活中去。让学生改变录音的方式：从单调的朗读转变为动情的表演和有个性的主持。引导学生不是单一的朗读课文录音，而是以广播电台主持人的身份主持各种栏目。根据课本内容将课文单词(Lets learn)、对话(Letstalk)、歌曲(Lets sing)、故事(story time)录制成“猜猜猜”、“天气预报”、“独角戏”、“金嗓子”、“老歌新唱”、“故事会”等各种栏目。

例如：天气预报栏……