刘　娟

我国现阶段正处于快速的变革时期，国民的价值观念也受到巨大的冲击，对于正处在成长期的孩子来说，情况更是如此。近年来，随着媒体的报道，校园暴力事件频繁冲击着人们的视野。

青少年是校园暴力的高危人群，伴随着青春期发育、体能增强、行为能力提高，但情绪不稳定、易受益惑，加之同伴影响力增加：反权威、寻求独立等特征，青少年最易成为暴力的受害者，往往也是暴力的始作俑者一校园暴力事件频发给学生个人、家庭、学校乃至整个社会带来了巨大的危害。在现代社会中，学校是青少年人生观、价值观和道德观形成的主要场所，学生是青少年的主体，其成长过程高度依赖于学校环境。

在这样一个多元化的时代，外界的诱惑对校园的影响越来越大，作为教育工作者，我们需要做的不只是提供优越的学习环境，适应变革的时代，更应坚持加强精神文明建设、审美教育，提高学校的人文教育。

一、人文教育的内涵

“人文”二字，泛指人类社会的各种文化现象。《易经》上讲：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”从这里可以看出，人文教育事关天下教化。人文教育可以从国运、民风上检验出来。中国历来重视人文精神的培养。

人文教育即指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。其实质是人性教育，核心是培养人文精神。归根结底，它使人理解并重视人生的意义并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质与人的理想。……