刘荣珍

中图分类号:G633.41 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-289-01

摘要:农英语学科强调“情景教学”,就应该给学生创设一种学“母语”的 英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。创设听说的语言情景、创设直观情景、利用电教媒体创设情景、创设校园周边环境拓展第二课堂都是构建新型英语课堂的有效途径,这种教学新模式,可以增加课外语言实践的广度和深度,培养语感和兴趣,养成良好的语言学习习惯,提高英语教学的效果。

关键词:环境;拓展第二课堂语言情境;直观情景;应用电教媒体;创设学习情景

新型英语课的主要特征是教学模式新,以听说读写为主要目标,从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的交际能力。如何使高中学英语教学朝着教学模式新,以情景教学为主,向健康、有序方向发展,是一个英语教学工作者要研究的问题,作为一名英语教师,就应该给学生创设一种学“母语”的英语氛

围——进行非常必要的“情景教学”。英国著名语言学家和教育家亚历山大(L.G.Alexander)指出:最终判别一个学生掌握一种语言水准不是由他懂多少,而是决定于他能用多少。因而教师应把“以教师为中心”的课堂教学模式转变为“以学生为中心”,教师只应该是教学活动的主导者,学生才是整个学习活动的主体。课堂上除了必要的讲解外,更重要的是要积极创设情景,带领全体学生进行大量的语言活动,让学生在情景中学习语言,在感知、领会、模仿、练习中掌握知识、提高能力。情景是指外语交

的社会情景。语言是在情景中表达其意义的,情景是揭示语言所表达意义的

要素之一。学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义。

一、创设听说的语言情景

“听”是人们交际活动的最基本形式,学生学会说英语的前提首先是听。

1.教师坚持用英语讲课。教师坚持用英语讲课,使课堂成为一个小小的英语世界,给学生提供一个自由的、宽松的学习环境,创设一个全体学生都讲英语而忘却母语的空间,增加课堂上的语言实践的广度和密度,这样,会使课堂上的英语气氛浓厚。以此来激发学生学习英语的兴趣,促进英语语感的发展,同时也能对学过的知识进行复习和巩固。这样可以增加学生听说英语的机会,使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆,促进听说能力的提高。

2.利用电教媒体加强听说训练。录音机和复读机是英语教师的“常规武器”和“必备武器”,它能有效地向学生提供更多的听的机会,进行听觉训练,从而培养学生的语感。在教学中可利用录音机进行判断、选择、回答问题或听录音机进行表演等。有时还可利用复读机进行教学,它能反复的重复较难的英语内容,学生通过不断的、反复的视听很快就可以理解跟读从而提高学生的听说能力。

3.听唱一些简单的英语歌曲。学生在歌声的陶冶中学习英语,兴趣较浓。实践证明:歌声能使学生集中注意,乐于求知,又能巩固和快速记住所学的知识,学生们的视觉、听觉需要都得到了充分的满足。让学生在音乐情景中学习,感受西方文化的魄力,逐渐提高学生的审美意识和能力,并优化他们的素质,从而终生受益。

4.创设良好的语言环境,促进听说训练。良好的语言环境是语言发展的温床,语言是交际的手段,生活中离不开语言,课堂上,多让学生扮演角色,这样一个接一个,这种练习进度快,练习面广。在平时的教学中,还可以根据学生的实际,通过图片、简笔画、实物、幻灯、手势动作、信息交流、猜谜、扮演角色、游戏等,创设更真实的交际情景,形成具有情景意义,接近自然的语言环境,为语言创造良好的输入条件。

在听、说、读、写四种能力的培养中,要遵循听说是第一性、读写是第二性的规律,特别是对英语水平一般者,定要把听说训练放在第一位。对于学生来说,听说训练尤为重要。

二、创设直观情景

直观情景是指授课老师在课堂教学中,尽量使用实物或直观教具,创设情景,引起学生的学习动机或启发他们的思维。学生教材所体现的语言概念,语言现象、语言环境等,在日常生活中随处可见。如:打电话,问路,购物,道别等。教师可利用学生过去学过的知识,结合周围的环境,创设情景。这种情景的教学既激发了学生学习的主动性,活跃了课堂气氛,又启发了学生的思维,增强了学生对语言的理解。

三、应用电教媒体,创设学习情景

高中阶段是学生英语学习的重要阶段,教师如果能利用有意注意和无意注意的转化规律,在适当的时候运用电教媒体创设学习情景,就会引起学生的注意,使学生从有意注意转向无意注意,避免大脑皮层的疲劳,使他们轻松愉快地投入到学习之中去。

四、创设校园周边环境,拓展第二课堂

为了巩固发展课堂教学的效果,教师还应组织学生开展形式多样的课余英语交流活动。把学生带入社会,融进大自然,从生活中选取某一典型场景作为学生观察的客体,还可以开展英语课外活动,如英语单词魔板,“English Speaking Day”活动,鼓励课间师生用英语互相交谈,在班内开设英语园地;从而把英语的学习延伸到家庭、社会中去。通过教室、家庭、校园、社会创设情景,开拓第二课堂,使学生处处感受到英语学习的氛围,从而自然地融入到英语学习中去,一定能够取得很好的学习效果。

作为一名英语教师,就应该给学生创设一种学“母语”的 英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。创设听说的语言情景、创设直观情景、利用电教媒体创设情景、创设校园周边环境拓展第二课堂都是构建新型英语课堂的有效途径,这种教学新模式,可以增加课外语言实践的广度和深度,培养语感和兴趣,养成良好的语言学习习惯,提高英语教学的效果。

总之,构建以创设情景为主的英语教学新模式,就能增加课外语言实践的广度和深度,培养语感和兴趣,养成良好的语言学习习惯,提高英语教学的效果,为将来进一步学习外语打下良好的基础。