宋美英 关莹

中图分类号:G641 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-275-01

摘要:通过高校思想政治教育范式的解读,当前高校思想政治教育范式的基本表现,最后在这基础上提出了高校应该结合自身和社会的实际,建立和完善网络思想政治教育建设的建议。目的在于通过健康的网络文化建设,加强以人为本的思想政治教育力量,追求人本化、速度化、有效化的思想政治教育建设。

关键词:范式;文本教育;人本教育;互动式;网络建设

一、高校思想政治教育范式的种类

1.范式的概念

范式作为科学方法论的重要概念,最初是由美国哲学家库恩提出来的。他在创作性著作《科学革命的结构》中进行了集中的阐述,基本思想为:范式主要是指科学研究中“那些公认的科学成就,他们在一段时间里为实践共同体提供典型的问题和解答”。库恩把“范式”概念的主要内容分为:(1)一定时期内科学共同体内的共同见解、信念、约定、预想、理论、定律和仪器设备;(2)是科学共同体“看问题的方式”,它具有世界观和方法论的意义,是科学共同体提出的解决问题的指导性范例、工具和方法;(3)范式有恶意性的因素;(4)不同的范式不可通约,不可比较。总之,范式指的是一套被普遍接受的信念、理论或世界观,是一个在新的,迫切的环境下进一步清晰和细化的对象,它可以为实践者提供主题、工具、方法以及前提。现代社会里,人们受到库恩的思想影响,用“范式”来衡量科学发展的水平,用“范式”来界定某种基本的研究方法。

2.高校思想政治教育范式

库恩的范式理论对思想政治教育理论研究启示在于:要重视思想政治教育发展的社会历史文化背景、重视对思想政治教育发展的动态模式的研究,特别要重视社会转型时期思想政治教育发展的范式研究。高校思想政治教育范式是指在高校思想政治教育共同体内,思想政治教育工作者对高校思想政治教育领域内公认的问题和理论本质研究所持的一些共同的信念或看法。高校思想政治教育工作者在从事教育活动过程中,都在遵循着一定的思维方式,这些规范、范例、模式、思维方式等通常称为思想政治教育范式。高校思想政治教育按照不同的标准,划分为很多不同类型,其中,思想政治教育的着眼点不同,可以划分为文本思想政治教育范式和人本思想政治教育范式。文本思想政治教育范式,就是以书、文件政策为本、从理论出发的一种思想政治教育理念和实践方式,在教育过程中,只重视备课、抽象理论、强调文本阐释,总体来说只重视书本,不重视人本。相反,人本思想政治教育范式,就是要把人作为教育的对象,又作为教育的主体,把人的全面发展作为社会发展的基础和手段,以培养人才,塑造人才为教育的目的。不管是什么类型的思想政治教育范式,都能把思想政治教育主体和教育问题紧密联系起来,成为思想政治教育主体和教育客体之间的中介,把教育思想、方法引向实践活动,成为沟通高校思想政治教育理论和实践的桥梁。

二、当前高校思想政治教育范式基本表现

高校思想政治教育目标是高校通过实施思想政治教育,使大学生在政治、思想、道德、心理等方面达到的水平及标准,是高校思想政治教育实践所产生的预期效果。随着我国改革开放的不断深入和思想观念的不断解放,高校思想政治教育中开始注重人文关怀,逐步形成了关心人,理解人,组中人的良好氛围。高校管理部门改变了工作职能,积极听取学生见解、及时了解学生的思想变化和动向,并且把学生的意见作为调整思想政治工作的重要依据,体现了对大学生的充分尊重。大部分高校加强学生宿舍管理和文化建设,重视发挥学生的自我教育和管理,自我服务的作用。大学生思想政治教育已经把解决人的思想问题同解决实际问题结合起来,从思想、政治、物质上关系学生,为思想政治教育工作奠定了扎实的情感基础。目前,随着大学生就业制度改革的不断深化,“市场导向、政府调空、学校推荐,学生和用人单位双向选择”的就业机制和“不包分配、竞争上岗、择优录用”的用人制度以逐渐被社会和大学生接受。就业制度的改革和用人制度的改革使大学生能够结合自己的实际确定人生和就业目标。面对找工作困难,大学生心理焦虑等情况,高校以就业完善就业制度和政策,特殊群体的心理健康教育为重要内容,进行思想政治教育工作。

(1)就业制度和政策的完善

目前大部分高校已经对就业非常重视,而且采取相应的方式,如开设大学生就业指导课,参加实习,聘知名人士听报告了解就业去向和积累相关的就业技巧等方式提前对大学生输入就业信息,从就业观念和意识上灌输正确的就业观,避免学生盲目面对社会和就业的误区发生。各大学动加强就业形势和就业政策的宣传教育开始,帮助学生认清就业市场和形势,转变就业观念,通过就业指导开拓学生的职业能力、职业去向、帮助学生正确认识自我,正确评价自己,使大学生在择业过程中知道自己的长处和短处,提高大学生的择业能力。

(2)特殊群体的心理健康教育

当前,由于单亲家庭的增加和就业形势的严峻对、增加了大学生的心理负担。因此,大学生的心理健康教育工作也成为了一项日常的重要工作内容。大学生的心理障碍严重影响了他们健康成长,也给高校学生的思想政治工作提出了一个新的课题。目前,高校纷纷成立了大学生心理健康教育和咨询中心,帮助学生克服心理障碍,树立自信心,提高心理素质。而且,对高校贫困生除了给予物质帮助的同时通过心理辅导等方式给予实质性的精神帮助,让他们树立自强自立的观念和艰苦创业的思想,帮助他们健康成长。

三、高校思想政治教育范式转换的基础以及发展前景

从上述的当前高校思想政治教育范式的基本表现来看,显著地体现了以人为本的思想教育观念。虽然文本的思想教育观念和人本的思想教育观念并存,但是明显地看出来以人为本的高校思想政治教育体系已经在实践中占很大的优势,这也说明了我国的思想政治教育工作模式上发生了转变,转变为以人为本的思想政治教育体系。不仅从实践中体现出转变的必要性,而且从理论和哲学角度上来看也证明了我国高校思想政治教育范式发展的方向。

(1)制度化基础

我国思想政治教育工作经过20多年的改革和发展在许多方面取得了较快的发展形成了相对稳定的研究对象和领域、相对明确的研究方法、相对独立的学科体系,完成了合理的人才培养体系,形成了具有较高素质的学术队伍,同时,不断总结思想政治教育实践的经验,探索思想政治教育工作所面临的新问题,提出相应的教育对策和理论,提出新的研究方法和研究结果,从学术上形成里一个比较完善的体系。

(2)社会发展基础

从社会发展角度上看,人的发展必然取代物的发展。提倡以人为本的和谐社会的如今,文本思想政治教育形式已经无法完全满足大学生发展的需要和社会的需要。我们应结合社会的实际,建立以校园网络为载体的互动式学生思想政治教育体系。利用网络开展思想政治工作,关键是要用正确的、积极健康的教育内容去占领网络阵地。上世纪90年代开始我国开启了网络时代大学生思想政治教育发展的新历程。经过十多年的实践和研究,当前我国网络思想教育宏观上进入了比较全面的发展期。高校思想政治工作者应该关注网络对大学生政治观念、道德和心理方面的危害性,采取相应的对应政策,监控健康的网络文化建设。近年来,大学生的思想状况发生了深刻的变化,出现了严重的网络信任危机,对大学生的学生思想工作提出了挑战。面对网络技术的发展和普及,高校思想政治工作通过网络,快捷、准确的了解大学生的思想情绪和他们关注的热点问题,进行相互沟通,让网络真正成为大学生和社会沟通的桥梁,对大学生思想政治教育起到有效、积极的作用。

参考文献:

[1]]吴琼,从“文本”到“人本”-高校思想政治教育范式转换研究,硕士研究生论文,2007年4月

[2]任萍,网络环境下高校思想政治教育的模式转变,硕士研究生论文,2005年4月

[3]包月英,网络环境下大学生思想政治教育问题研究,硕士研究生论文,2007年9月