李宇虹

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-244-01

摘要:语言作为一种交际工具,是文化的载体。语言和文化相互作用、相互影响,英语教学是语言教学,当然也离不开文化教育。英语教学涉及到英语国家的风俗习惯和思维方式,因此,中职英语教师不仅要讲授英语语言本身,更重要的是对学生进行文化知识教育,这样既能增强学生学习英语的主动性和积极性,又有利于培养学生实际应用英语的技巧,提高学生的英语综合素质。

关键词:中职英语教学;语言教学;文化教育

语言作为文化的载体和主要表现形式,是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个重要组成部分。不同民族有着不同的风俗习惯、历史文化和思维方式,学习英语不仅要具备良好的英语专业知识,更要熟悉英语国家的本土文化、了解英语国家的思维方式。学习英语而不懂英语文化,在实际的运用当中很难正确使用。在中职英语教学中,英语教师既要培养学生具备必要的英语语言知识,还要进行必要的英语文化知识教育,让学生了解相关的英语国家的社会文化,真正学好英语。

一、中职英语教学中导入文化教育的必要性

随着改革开放的不断深入和现代化进程的不断加速,我国同世界各国之间的物质和文化交流也日益密切,跨文化交际成为世界上任何一个国家不可或缺的重要部分,然而,不同国家的文化差异成为跨文化交际的最大阻碍因素。德国语言学家洪堡特(Whihelm von Humboldt)早就指出:语言是自我表达,也是文化的反映。[1] 中职院校的学生应具备较强的英语语言实际应用能力,教师在英语教学过程中渗透必要的文化教育来减少文化差异所带来的负面影响。发展跨文化交际能力是学习英语的最终目的,英语作为目前世界上应用最为广泛的语言,在英语教学过程中对学生进行文化教育是非常重要和必要的。

二、中职英语教学中文化教育的现状分析

审视当前的中职英语教学,可谓是喜忧参半。之所以喜,是因为英语教学在中职教育中的地位愈来愈重要,并且更多的中职学生对英语学习更具有积极性和主动性;之所以忧,是因为中职英语教学中还局限于传统的教学模式和学习方法,缺乏相关文化知识背景的学习,这样学生学习起来就比较困难,教师的课堂教学效率也较低,因此,文化教育的缺失是中职英语教师常常陷于“困境”。

第一,中职英语教学中教师文化教育意识滞后。传统的应用教学模式是教师满堂灌式地讲授词汇、语法,在课文讲授过程中缺乏设置必要的英语环境,造成学生在课后一味地死记硬背单词和课文,导致在实际的英语交流过程中不知道该说什么,最终导致交际的失败。教师的文化教育意识淡薄不可避免地给学生带来

在跨文化交际中的障碍和冲突。

第二,中职英语教学中的教师教学方法失当。传统的英语教学缺乏必要的语言环境,学生对英语知识的掌握主要来自课堂,而课堂采取的基本是以“教师为中心”的教学模式。[2]传统的英语教学方法忽视了文化教育的重要性,这种英语教学方法严重阻碍了学生的学习兴趣,并且使学生的学习内容局限于课本,导致学生文化教育素质的欠缺。

第三,学生在学习过程中对文化教育的重要性认识不够。由于受教师文化教育意识滞后的影响,我国大学生对跨文化理解能力普遍较弱,如对交际方略、交际规则、礼貌规则等方面的知识知之甚少[3]。再加上受“高分主义”考试体制的影响,学生只重视自己的听、说、读、写能力,而不注意去了解英语国家的文化背景。传统的英语教学方法和考试体制使学生在学习英语的过程中对文化教育的重要性认识不足。

三、中职英语课堂教学中加强文化教育的路径探索

由于传统英语教学模式缺乏对学生进行文化教育,往往造成学生在跨文化交际中不能成功进行交流,为了提高学生的跨文化交际能力,在英语教学过程中教师必须渗入对学生的文化教育,具体可以采取如下措施。

首先,更新教学观念,提升教师自身文化教育意识。在现代英语教学中,英语教师除了传授语言知识外,还应该在教学中传授给学生更多的语言文化背景,这就要求教师要积累深厚的跨文化知识,并与时俱进地提高自身文化教育意识,从而为学生能够进行有效的积极提供师资保证。

其次,创新英语教学手段,改善英语教学体制。利用多媒体教学的视、听效果,创设问题情境,让学生直接体检和感受英语国家的文化知识,发现文化差异,找出自己在英语语言应用中的错误。这种教学体制充分发挥了学生的主体作用,让学生在学习语言知识的同时,更加主动地学习英语国家的文化教育,有利于使学生获取跨文化交流的知识和技能。

最后,针对中职学生特点,拓展文化教育途径。我国的英语教学游离于英语语言国文化环境之外,并受“高分主义”思想的影响,造成学生偏重语言形式的学习,忽视社会文化学习。在中职英语教学中,教师要根据学生的年龄阶段,心理特点、认知水平,创新教学方法,拓展教育途径,培养学生的跨文化意识,增强学生的英语综合素质。

语言和文化是不可分割的,在中职英语教学中,不能只单纯地重视语言形式教学,还必须导入文化教育,正确处理语言教学和文化教育之间的关系是非常重要的。中职英语教师要通过不断积累自身文化知识,创新教学方法和手段,针对中职学生的特点,扩宽中西方文化视野,增强学生的文化素养,扩宽中西方文化视野,提高跨文化交际能力,提高促进他们全面素质的提高。只有这样,才能让中职学生在社会实践中熟练并正确地应用英语。[4]

参考文献:

[1]陈德鸿,张南峰.西方翻译翻译理论精选[M].香港:香港城市大学出版社, 2000.

[2]薛亚丽.试论大学英语教学中的文化教育[J].南通航运职业技术学院学报,2006,(9).

[3]李秋芳.大学英语教学中的文化教育[J].琼州学院学报,2009,(6).

[4]李赛,浅谈高职英语教学中的文化教育[J].漯河职业技术学院学报2008,(11)