胡绍林

中图分类号:G643.11文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-060-02

高校学生工作是高校工作的有机组成部分,是一项十分复杂的系统工程,在学校人才培养过程中发挥着重要且不可替代的作用。以科学发展观为指导,认真研究高校学生工作面临的问题,积极探索新时期高校学生工作的特点和规律,促进高校学生工作的科学发展,对于切实提高人才培养质量具有重要的理论意义和实践意义。

高校学生工作科学发展是指高校学生工作要坚持与时俱进,适应社会的发展变化、满足学生的现实需求,破解自身的发展难题;要坚持以人为本,把依靠人、提高人、尊重人、发展人作为最高的价值理念、发展理念、战略理念;要坚持教育、管理、服务的有机统一,统筹兼顾、突出重点,坚持工作的全面、协调和可持续发展。

一、坚持解放思想开拓创新是高校学生工作科学发展的必然要求

只有解放思想开拓创新,高校学生工作才能跟上时代发展的步伐。高校学生工作必须与时俱进,与时代特征有机结合,是高校学生工作发展的规律,也是高校学生工作科学发展的题中应有之义。当前我们正处在一个急速变化的时代。从世界范围来看,虽然和平与发展依然是时代的主题,但国际政治格局在多极化中曲折发展,经济全球化进程不断加快,现代科学技术迅猛发展,各种思想文化相互激荡。就国内目前情况来看,我国正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新阶段。这就要求高校学生工作要在思想观念层面、制度政策层面和行为操作层面敏锐反映,主动应对。如我们对学生的思想引导、心理辅导、学习与就业指导等工作,都要紧密结合上述时代特点,使学生更好地认清社会发展趋势,适应时代发展要求,增强社会适应能力。而解放思想开拓创新则是高校学生工作适应这一时代变化的基础和前提。观念决定思路,思路决定出路,不解放思想开拓创新,高校学生工作就没有进步,没有未来,没有发展,没有生命力。

只有解放思想开拓创新,高校学生工作才能真正贴近学生实际,在人才培养过程中发挥应有的作用。高校学生工作的本质属性是教育性,必须符合教育自身的规律。充分发挥受教育者的主体作用是教育规律的要求,也是切实提高教育有效性的必然选择。高校学生工作的对象是学生,要使学生工作真正切实有效,调动起学生内在的积极性,发挥学生的主体作用则是学生工作科学发展的必由之路。而要调动起学生内在积极性,高校学生工作就必须贴近学生实际,真正走进学生的学习生活之中,走进学生思想与心灵的深处。那么高校学生工作如何贴近学生实际呢?这就有待于我们不断深入地认识我们所面对的学生特点和需求。大学生是一个正在成长、不断发展、思维活跃的青年群体,不同时代条件下的大学生,其思想心理的特点必然打上鲜明的时代烙印。当代大学生处在一个市场化、开放化、多元化程度不断加深的时代背景下,具有视野宽广、思想开放、讲究实际、求知欲强、崇尚自由、追求个性、乐于交际、渴求真情、挑战传统、不拘一格的特点,但也存在着反感约束、自律性不强、崇拜金钱、过于功利、知行不一、容易偏激等弱点,他们有着改造主客观世界的愿望,有着实现自身价值,被社会认同、赞扬的强烈需求。这就要求高校学生工作要紧紧抓住当代大学生的思想心理特点和真实需求来开展工作,努力增强工作的针对性和有效性,使自身在人才培养中切实发挥应有的作用。而解放思想开拓创新则是高校学生工作达成这一目标必须具有的思想前提。不解放思想,我们就会有意识无意识地用老眼光老标准来分析和判断当代大学生,就会推行一些过于主观的不贴近学生实际的工作措施和办法,最终效果与我们的期望自然是南辕北辙;不开拓创新,我们就会在现实面前感觉束手无策,滋生出“等”、“靠”或简单维持、无所作为的思想,难以激发发展的新动力。丧失了学生工作发展的主动权,就不可能收获发展的新成果。

只有解放思想开拓创新,才能有效破解高校学生工作发展的难题。高校学生工作是一项复杂的系统工程,其发展必然地要受到诸多因素的制约和影响,既有理论层面的认识有待进一步深化,也有现实操作层面的困扰有待不断缠清。从理论层面来说,高校学生工作的学科归宿、基本内涵、地位作用、目标系统及其相互关系等等问题需要我们不断的深入探究;从现实操作层面来说,高校学生工作的体制机制、职能定位、工作模式、队伍建设等等问题也需要我们在实践中努力探索。可以说当前高校学生工作发展面临的一系列难题呼唤理论创新,有赖实践探索。这就要求高校学生工作要有直面困难的勇气和智慧去破解这一系列难题,而解放思想开拓创新则是高校学生工作克服发展阻力、遵循发展规律、步入发展新境界的必然选择。只有解放思想开拓创新,才能在高校学生工作中不断转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,在摆脱束缚中闯出新路,在不断进取中脱颖而出。

二、树立以人为本的工作理念是高校学生工作科学发展的本质核心

高校学生工作科学发展的本质核心,是树立以人为本的工作理念。以人为本就是把依靠人作为发展的根本前提,把提高人作为发展的根本途径,把尊重人作为发展的根本准则,把为了人作为发展的根本目的。高校学生工作树立以人为本的工作理念就是要以人为中心,突出人的发展,就是把依靠人、提高人、尊重人、发展人作为最高的价值理念、发展理念、战略理念。

高校的根本任务是培养人才,高校学生工作必须服从和服务于这一根本任务,毫无疑问,高校学生工作要把以人为本作为最高的工作理念。高校学生工作的本质属性是教育性,以人为本是现代教育的基本价值。人是教育的中心,也是教育的目的,人是教育的出发点,也是教育的归宿,人是教育的基础,也是教育的根本。不断提升人的自身建设水准是现代教育逻辑支点的核心。人的发展是最根本的,以人为本是对人性的不断唤醒和尊重。以人为本是现代教育的思维原点和价值理想,真正的教育是以人为本的教育,让人体验美好,体验崇高,体验快乐,体验成功,培养积极的人生态度,鲜明的价值判断,丰富的思想体系。高校学生工作同时具有管理的属性,从管理学角度讲,以人为本是管理的最高层次。虽然具体的管理工作具有层次性,不同管理层次的目标不同,但从根本上讲,所有管理都是为了人自身发展的需要,因为“人具有巨大的能动性,是现代化管理中最为重要的因素”。坚持以人为本的工作理念就是强调在管理中必须把维护人的尊严和价值当作管理的最高目标,把人的发展当作管理的根本所在,这是管理工作全部价值的中心。高校学生工作还兼有服务的属性,最高效优质的服务自然是以人为本的服务,尊重人、理解人是服务工作中最根本的准则,而提高人、发展人则是高水平服务的核心价值之所在。因此,高校学

生工作要实现科学发展,在人才培养过程中有更大的作为,其本质核心就是树立以人为本的工作理念,并将之实实在在的落实到每一个具体工作之中。

三、促进学生全面协调可持续发展是高校学生工作科学发展的基本内涵

高校学生工作科学发展有着十分丰富的内涵。从工作理念上讲,强调发挥教师主导作用与尊重学生主体地位的有机统一;从工作内容上讲,强调教育、管理与服务的有机统一;从工作目标上讲,强调立足当前与着眼长远的有机统一。其中,促进学生全面协调可持续发展是高校学生工作实现科学发展的基本内涵。

促进学生全面协调可持续发展是高校学生工作的最高价值。高校承担着人才培养、科学研究、社会服务三大职能,培养大批的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人是高校神圣的使命,也是高校贡献于社会的最大价值之所在。高校学生工作之所以成为高校工作的重要组成部分,则是因为高校学生工作在人才培养过程中有着不可替代的地位,高校学生工作的价值是有层次性的,不仅是体现在我们能直观感受到的一些方面,诸如保证校园秩序、活跃校园文化等等,其最高层次的价值则是在促进学生全面发展的作用方面体现得直接、现实而鲜明。一切为了学生的成长与成才,一切为了学生的发展是高校学生工作的宗旨,没有学生的发展,就难以体现高校学生工作的真正价值。然而学生的发展是不是全面协调可持续,没有学生工作的积极参与,是不可能办到的。

促进学生全面协调可持续发展是高校学生工作的根本任务。高校学生工作围绕着学生思想、心理、行为开展的各项工作可谓是点多线长面广,纷繁复杂,但万变离不开其宗,那就是促进学生全面协调可持续发展是高校学生工作的根本任务,一切的具体工作必须围绕着这一根本任务来进行,服从和服务于这一根本任务。这既是高校工作的根本任务决定的,更是学生工作的职能决定的。高校学生工作担负着教育、管理、服务学生的职责,而这些职责中本身就承载着培养学生正确的思想认识、健康的身心发展、持续的能力拓展,促进学生全面协调可持续发展的任务,亦蕴含着承担这一任务的实现契机和完成条件,因此,高校学生工作应该、必须而且可能把促进学生全面协可持续发展作为其根本的任务,具体而言,在高校学生工作过程中,履行职责就不应该只停留在浅层的表面,为了教育而教育、为了管理而管理,为了服务而服务,为了完成任务而完成任务,把手段当目的,那不是高水平的学生工作,也不是学生工作的科学发展。

促进学生全面协调可持续发展是高校学生工作科学发展的评判依据。高校学生工作的发展最终要体现在学生的发展上。没有学生的发展,高校学生工作的发展就是无源之水,无本之木。然而,高校学生工作的发展不应是某一方面单一线性的发展,也不应是用某个单一的模式或标准来恒定的发展,而应该是科学的发展,即学生工作诸多方面、诸多内容、诸多目标的全面协调发展。那么,高校学生工作是否做到了科学发展呢?是否促进学生全面协调可持续发展则是其评判的依据。从工作目标上讲,是否以此为终极目标,从工作过程上讲,是否体现了这一目标的要求,从工作结果上讲,是否真正促进了这一目标的达成。离开了促进学生全面协调可持续发展,高校学生工作实现科学发展则无从谈起。

四、加强学生工作队伍建设是高校学生工作科学发展的重要保障

高校学生工作要实现科学发展,核心是坚持以人为本。在工作的理念上,要坚持育人为本,以广大的学生为主体;在工作的推进上,则要坚持以人才为本,以学生工作干部队伍为主体。学生工作的科学发展从本质上体现在人的发展上,学生的全面发展是学生工作科学发展的价值诉求,学生工作干部队伍的素质提升则同样也是学生工作科学发展的重要手段和目标。学生工作归根结底是人做的工作,这里的人如果没有与科学发展观要求相适应的思想观念、能力水平,其工作的科学发展是不可能实现的,因此,加强学生工作队伍建设,实现学生工作队伍整体素质的科学发展,是高校学生工作科学发展的前提条件,同时也是高校学生工作科学发展的重要保障。

加强学生工作队伍建设要围绕“高素质、高能力、高水平”的目标来进行,以专业化、专家化为发展方向。其一要加强学生工作队伍的思想建设,强化队伍的职业价值观和职业荣誉感,为学生工作的科学发展奠定厚实的思想基础;其二是要加强学生工作队伍的组织建设,优化结构突出重点,为学生工作的科学发展提供组织保障;其三是要加强学生工作队伍的制度建设,通过制度创新激发队伍活力,构建学生工作科学发展的长效机制;其四是要加强学生工作队伍的能力建设,创建学习型、研究型组织,不断更新学生工作队伍的思想观念、思维方式,不断丰富学生工作队伍的知识结构、能力结构,切实提高其推动学生工作科学发展的能力和水平。

五、做好大学生就业指导与服务工作是高校学生工作科学发展的关键环节

做好大学生就业指导与服务工作之所以是高校学生工作科学发展的关键环节,主要基于:一、科学发展观的第一要义是发展,促进学生的全面发展不是一句空话,切实做好大学生就业指导与服务工作,使大学生就业充分、就业质量不断提高则是这一发展的直接体现,如果大学生就业问题都不能很好解决,谈学生工作的科学发展又有何实质性的意义呢?二、科学发展观的核心是以人为本,以广大学生的利益为根本是高校学生工作的核心价值,大学生就业问题是目前最直接、紧现实、最紧迫的问题,是关乎广大同学切身利益的民生问题,若不对这一问题高度重视,以人为本又从何谈起呢?三、科学发展观的基本要求是全面协调可持续,学生工作要实现全面协调可持续的科学发展,就不可能跳过大学生就业工作这样一个牵一发动全身的关键环节。不认真抓好大学生就业这个关键问题,我们学生工作的教育、管理和服务的针对性、有效性自然是在大打折扣,在如此情况下,学生工作的全面发展将是先天不足,协调发展可谓难度更大,可持续发展更是不可维系。因此,做好大学生就业指导与服务工作是推动高校学生工作科学发展的重要抓手,是实现高校学生工作科学发展的关键环节。

做好大学生就业指导与服务工作首先要充分认识此项工作的极端重要性,思想上高度重视。其次要千方百计地下大力气推动工作的进程。一是要提供政策支持。及时把党和国家关于大学生就业的政策向学生有效传递,让他们熟悉知晓,心中有数。二是要加强信息服务。真正为供需见面架起桥梁,为自主择业提供指导,为双向选择做好服务。三是要创造舆论环境。引导学生转变就业观念,正确认识就业、择业、创业的关系,鼓励学生到基层去、到祖国最需要的地方去。四是要加强行业合作。加强和用人单位的紧密联系,保持与用人单位长期稳定的合作关系,形成一条持续长久的就业途径。五是要加强指导培训。帮助学生设计职业发展计划,开展就业心理与技巧的指导,开展创业咨询指导等等。

参考文献:

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