鲁桂玲

《品德与生活(社会)》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础，教学活动应源于儿童的生活又高于生活，反映儿童的需要；教育活动必须从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动、活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。

在新课程的大背景下，课堂教学活动的改革首当其冲。我们不难发现，小学品德课堂正在热闹起来，许多教师采用新理念和学生一起开展丰富多彩的活动。学生们或说、或唱、或演、或游戏，欢声笑语充满了教室的每个角落。课堂上这种热闹的气氛可以提高学生学习的积极性和主动性，激发学生奋发向上的精神。然而，细心观察一下，便能发现有些热闹的教学活动却值得我们反思。

案例一

一次，在听小学一年级《风儿吹呀吹》一课时，教师以自己的歌声导入新课，歌声很甜美，演唱很有专业水准。再继续听课，出现了这样的一幕：“同学们，让在坐的客人都听见我们的歌声吧。”在老师的带动之下师生们一起唱起歌来，先是小声，继而一声比一声大，最后简直就是喊出来的。课堂气氛异常热闹。在认识了风的用途后，教师发给每个学生一个小风车，说：“让我们自己也来制造风，让风车转起来，看谁想的办法多。”任凭教师怎样提示，学生只会用手转或用嘴吹风车，想不出其它办法。见此情形，教师只好自己拿着风车到窗口去吹风，可窗外并没有风。风车还是没有转。在回到讲台的过程中，风车被走动产生的风吹转了。……