唐庆先

“学困生”是“学习困难学生”的简称，是指那些智力正常，但由于学习方式、方法等不当而造成学习困难的学生。新课程要求教师关注每一位学生的发展。因此，做好学困生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高，是落实“以人为本”理念的具体体现，是“一切为了学生，为了一切学生。为了学生一切”的必然要求。而要做好转化工作，就必须对“学困生”的成因有一个深入的了解。

一、学生自身的原因

学生自身因素是导致他们成为“学困生”的直接原因。主要表现为：

1，学习态度不端正。“学困生”对待学习往往兴趣不浓，缺乏自信心和克服困难的顽强意志及毅力，随着学习任务的增加和难点的增多，使他们丧失了迎难而上、奋力追赶的决心和勇气，最后导致学习困难。还有一些学生对教师有成见，存在逆反心理，因此在课堂上故意捣乱，不认真听课，从而变成“学困生”。更有一些学生觉得自己是在为家长或教师而学习，所以当教师或家长的某些做法令他们不满意时，他们便以故意不学习相要挟，结果沦为“学困生”。

2.学习习惯欠佳。一些“学困生”虽有学习的热情，却没有良好的学习习惯。他们或在课堂上注意力不集中。致使听课效果不佳，或回家做作业时边看电视边吃零食，导致作业完成情况差。还有的“学困生”经常玩网络游戏玩到很晚才睡觉，影响第二天学习。

3.学习方法不正确。“学困生”一般都采取机械、呆板的学习方法，学习时死记硬背，不了解、掌握知识的内在联系，学到的知识处于零散、无序的状态，无法形成知识体系。……