崔建学　袁春华

有人曾说过，一个好校长就是一所好学校。同样道理，一个好班主任就是一个好班级。我牢牢地记住了这句话，并以满腔热情投身于班主任工作。

一、培养优秀的班干部

在班级干部的选拔和任用上，每个班主任都有不同的想法和做法。为了给更多孩子发掘个人潜能的机会。我采取了班级干部轮流制。

刚接班时，由我亲自管理班级，充当班长的角色，给学生做好示范。而后，利用班会竞选产生班长和团支书，由班长和团支书按照分工选出适合每项工作的班委会和团支部成员。班干部群体建立以后，对其进行指导和培养是必不可少的环节。在此过程中，班主任是很辛苦的，要像指挥家和导演那样，针对每个孩子的个性特点，指导他们开展工作，让他们尽快进入角色。要求班干部及时进行阶段总结，找出优点与不足，在反思中进步。经过一个学期的历练，班级干部都能进入角色，有了管理和协调能力，这样，很多事情都可以放手让他们自己去处理。

管理机制成熟之后，班委会和团支部再有目的地在同学中寻找和培养自己的接班人，等找到了合适的人选之后，便可以“退居二线”，加入班级管理的智囊团，负责指导新班干部的工作。这样，班级完全可以组建多任领导集体，并在以后的学习生活中，轮流管理班级。每学期末，由班主任和全班同学对班级领导集体进行评议，评出“最佳班委团体”和“最佳热心委员”。这种主人翁式的管理制度使我所带的班级形成了你追我赶的竞争局面，有效地激发了学生管理班级的热情，班级在学校的各类评比中成绩均名列前茅。……