车如山　刘文霞

摘要：我国高等教育学学位点布局结构的不均衡是相对的。这种不均衡是多种因素影响的结果，尤其深受各地高等教育发展水平的制约。换言之，高等教育自身发展水平直接影响高等教育学学位点的布局，而高等教育学位点布局结构反过来又对高等教育的发展起促进作用。从逻辑上看，前者是因，后者是果。因此，我们不能简单地认为是高等教育学学位点布局的不均衡影响了高等教育发展的不均衡，而是应该承认高等教育发展的不均衡影响着高等教育学学位点的布局结构。

关键词：高等教育学；学位点布局；不均衡

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1672－4038(2009)03－0044－03

随着我国高等教育学学位点建设的快速发展，高等教育学学位点布局结构成为教育学术界关注的热点话题。从现实的布局结构看，各地所拥有的学位点差异很大。因此，有学者认为，我国高等教育学学位点布局表现出的这种“不均衡”性，影响了高等教育的均衡发展，客观上给高等教育学学科的发展造成了不良影响。这是应该承认的客观事实，但却忽视了另一面，那就是：在承认我国高等教育学学位点布局的“不均衡”现象客观性的基础上，要搞清是什么导致这种“不均衡”现象的存在。

一、概念辨析

概念既是人们对客观事物认识的总结，又是组成判断的基本单位。明确概念，是人们正确思维的必要条件，也是人们讨论问题、交流思想的基础和前提。因此，要研究高等教育学学位点布局结构问题，同样必须从明确概念人手。……