李 红

诗词曲以她独特的魅力颇受现代人们的青睐。近几年来,诗歌鉴赏题已成了不少地区中考和高考的必考题之一。诗歌鉴赏是一种审美活动,那么如何指导学生的审美活动过程并形成学生的审美能力呢?

一.品味诗歌精炼语言,理解诗歌表达内容。

(一)捕捉诗眼,咀嚼炼字。诗是语言的艺术,诗歌的语言相当精炼含蓄,诗人创作时就十分注重炼字,“诗之有眼,犹人之有目也”,人之眼目乃心灵之窗,诗词之眼则是洞察诗词旨趣之窗。诗词之眼,乃是诗词中最能开拓意旨和表现力最强的关键词语,应是全篇的聚光焦点。如对杜甫的《望岳》诗中“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一句作赏析,就可以从析词入手解答:“钟”有聚集之意,是说大自然造物者集中灵秀之气于此山,表达了作者对泰山的钟爱、赞美之情。“割”字用得新奇有力仿佛昏和晓是泰山割开的,写出了泰山雄伟高峻的气势。这两句写出了泰山的神奇秀美巍峨高大的形象。

(二)展示画面,体味意境。诗歌中,诗人很少直抒胸臆,往往通过描写来展示意境。描写颇有风格,或壮阔或清新或缤纷或凝重或流动等种种画面。因此我们可以从此入手。如王维的《使至塞上》诗中“大漠孤烟直,长河落日圆”是写景名句,对此句作赏析就可以这样解答:大漠无垠,一缕孤烟直上云天;黄河如带,映衬着西沉的太阳,景中见情,流露出诗人对北方壮丽山河的喜爱之情。又如常建的《题破山寺后禅院》中有句“竹径通幽处,禅房花木深”。……