如何在教学实践中,为学生搭建充分展示他们语文能力的平台,这是每个语文老师都在探索的课题。我认为应当在语文教学过程中,为学生创造一片畅想的天空,这样,才能充分调动教与学这两个积极性,促使教与学这两个积极性在教学过程中不断碰撞,融合,又碰撞,又融合,从而提高教学水平,促进教学质量螺旋式上升。

所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。有人强调“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”。语文学习区别于其他学科的一个重要特点是需要对所学进行内化,重在感悟,而这个过程,必须充分调动和发挥学生的想象力。旧课程和传统教学却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,学生的想象力受到严重束缚,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力,学到的大多是被肢解或孤立无用的知识条条。因此,在语文教学过程中,为学生创造一片想象的天空,就具有了一种迫切的现实需要。如何创造这一片畅想的天空?我认为:应在朗读、质疑、练习三个主要教学环节上下功夫。

一.在朗读中给学生创造一片畅想的天空

传统语文教学中,对朗读的重视本来不够,由于长期对朗读的忽视,学生中已经形成的厌读情绪必须校正,只有这样才能为学生创造一片畅想的天空。实际上朗读本是一种审美活动,正确有效的朗读能调动起学生的想象和联想,呼唤起学生的情感体验,铺设起一座让学生走向作品深层、触摸作品美质的桥梁。……