一.大学语文教育观念的转变

随着社会的发展、科学技术的进步,社会环境愈发复杂,各领域工作所运用的知识相互渗透,这就对高等院校的教育提出了挑战,教育观念、教育模式、教育内容及方法的改革势在必行。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》(2000年2月1日)中明确指出:“教育是个系统工程。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”在高等教育内容中,大学语文发挥着举足轻重的人文素质教育作用,展现其自身的巨大魅力。诸如,它可以引导大学生思考人生的目标和意义,思考人生的价值,追求理想,发展个性,完善人格,陶冶情操,激发想象力,产生共鸣等等;它可以让理工科大学生获得真、善、美的领悟,获得优美、崇高的人格升华,获得艺术美的审美享受,进而获得心灵净化及人生的感悟。

而在我国的理工科院校,大学语文教育可谓是“万绿丛中一点红”。而这点“红”,开放得有些艰难。许多理工科院校对大学语文教育不屑一顾,认为大学生自小学开始就学习语文课程,到了非文科院校则不需要再学习语文;还有的认为,大学语文开设为公共选修课程就已经足够了,没必要设置为必修课程。其结果,造成大学生文学鉴赏水平不高,难以分析、理解和评价所阅读的文学作品,容易受到消极、颓废思想的影响;或者造成语言文字表达能力低下,与人交际困难致使害怕人际关系;或者造成书面写作能力欠缺,不能适应社会发展的需要。……