《语文新课标》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”从新课标中不难看出，熟读背诵是语文教学的重要环节。但在几年的教改实践中，熟读背诵仍得不到足够的重视。究其原因：一是教师们更重视一些现代化的手段，如课件、网络、以机代读等；二是在考试指挥棒下，教师授课仍以字词、分析讲解为主，朗读只是附庸；三是语文权威部门的导向，各种赛课没有为如何指导背诵而设；四是课本中可背诵的选文太少。由此造成语文教学效率不高，语文素养提高太慢。所以本文想就熟读背诵功能谈谈自己的看法。

一、熟读背诵能促进课文理解

对一篇文章的理解，首先要靠朗读。这是任何高明的讲解也代替不了的。学生对一篇课文理解与否，首先不是教师讲懂与否，而是学生是否认认真真地朗读了。如果学生对课文只是草草一读，教师便大讲特讲，那学生理解也只能是一字半句，支离破碎，造成讲解与课文脱节的“两层皮”现象，学生难以对课文进行整体把握。在那些出神入化的景物描写面前，在那些淋漓尽致的心理刻画面前，在那种回肠荡气的韵味、慷慨磅礴的气势面前，那些“巧妙”、“精彩”之类的分析再精到，学生也难真正体会。只有在会心的朗读声中，学生才能随着作者感情的跌宕、心潮的起伏、思绪的翻腾去咀嚼、去心领神会，从而加深对作品的理解。……