当今中学的文学作品教学应注意作品的生命特质，重在探索作品蕴涵的生命精神，使阅读达到与生命共舞的境界。笔者结合多年的文学作品教学经验，认为以下三个方面值得重视：

一、感悟意象的生命精神

诗歌的意境，蕴涵着丰富的感情，语言精练、含蓄、形象、富有音乐美。诗歌的形式丰富多彩，但不管何种类型的诗歌，都以抒情言志为主，即便是叙事诗或旨在说明科学现象和阐明哲理的诗，也包涵诗情。可以说情绪和感情是诗的基础。而意象是进入诗人感情世界的密码，我们要鉴赏诗歌，就要牢牢抓住这些密码，破解这些密码。刘熙载说得好：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”这里的“烟霞”、“草树”就是意象，是蕴蓄着诗人情思的自然、生活景象。于是读懂诗人笔下的自然山水，把握它所要暗示的或启迪读者的东西，尤为重要。

冰心诗《成功的花》中，作者抓住花的色泽特征，用“明艳”一词形象地突出了花的“成功”。第二句作者用一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹。接着用“然而”一转，追溯成功的历程。原来，“成功的花”是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。奋斗是艰苦的，浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水；牺牲更是壮烈的，付出了生命的汩汩鲜血。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？这首诗告诉人们，不要只看到别人的荣誉，而要了解这成功背后所蕴涵的艰苦努力，要学花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。……