一、初中语文语法教学：真的成了“明日黄花”？

请先看一段网评：

高中语文教师也别在这里愤愤不平了。

其实我们都是很功利的。考，我们就教；不考，我们就不教。

中考不考语法，所以初中语文教师就不教。高考涉及到语法，所以你们就要教。

初中教师能顾及好自己的三年就是了，不承担为高中教师服务的义务。自己照顾好自己的责任田吧。

至于孩子们的全面发展与终身发展，得了吧，让我们的后人去完成吧。

以上是百度网上网友就是否能淡化语法这一问题的评论，颇具典型性。

当然，我们对该评论不敢苟同。

当今初中语文教学中，“淡化语法”的主要表现为语法知识内容过简，语法知识缺乏系统性和准确性。由此也带来了一系列问题：初三毕业，许多学生不懂形声字，错别字连篇，却不知为什么是“错字”、“别字”；许多学生连词性都辨不清；句子较短还好说，句子一长，许多学生抓不住句子的主干，不能提取句子传递的主要信息，“一叶障目”，感到如坠云雾，不知所云…

淡化语法，确实迎合了教师的教和学生的学。试想，教师不必费神费力讲解、启发、点拨、疏理、释疑，何乐而不为？学生不必动脑、动手、分析、归纳、理解，岂不“皆大欢喜”？没有了“迎难而上”的痛苦，而有“退一步海阔天空”的“洒脱”，这似乎正是初中语文语法教学成为“明日黄花”而鲜有人持异议的根源之一。

二、初中语文语法教学：真的能成为“明日黄花”？

探究语法教学是否重要，有必要对“语法”这一概念作一界定。……