【情景描述】

《唐雎不辱使命》讲述的是唐雎奉命出使秦国，以聪明才智和凛然正气维护了国家领土完整，捍卫了国家尊严的故事。情节生动曲折，跌宕起伏，引人入胜。我反复思考后，对教材进行了这样的处理。

我以宋代大文豪苏轼的那段名言“古之所谓豪杰之士，必有过人之节。……天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也”导入，在感知课文内容后，我顺势抛出问题：“徒以有先生也”，仅仅是因为有先生在，唐雎到底有什么过人之节呢？请大家细读课文二三自然段，找出相关的语句读一读，说一说唐雎的过人之节是如何表现的？问题刚一抛出，学生在经过片刻的独立思考后，很快展开了热烈的讨论。这正是我所期盼的，因为学生参与合作学习的主动程度往往直接影响着教学目标的达成。果然不出我所料，讨论未几，很多组便纷纷举手示意已有成果，急盼发言，我顺势将大家领到了成果汇报环节。学生的发言令我满意：

生1：我从“挺剑而起”四个字看出唐雎的过人之节，唐雎挺剑而起，敢与秦王同归于尽，靠的正是一股不畏强暴、精忠报国，不顾个人安危的凛然正气。

生2：从唐雎的语言上也可以体现凛然正气，如“否，非若是也”，这句话的语气较委婉，甚至给人感觉唐雎是在屈从秦王，但我认为，这种以退为进的方法有时也是对付敌人的极好方法。这句话既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；