张素君　叶　华

写作教学是创造力培养的重要领域。“得之在俄顷，积之在平日。”写作创新能力的培养并非一朝一夕之事，需要不断提升学生的写作修养和创新意识。在平时写作教学中应当特别注意培养学生这些修养和创新意识。在平时写作教学中应当特别注意培养学生这些能力，如观察能力、形象记忆能力、反向思维能力、想象能力、模仿创造能力、语言创意能力等。

对学生构思过程的教学干预，能使学生在作文心理结构中形成一种独特的心理图式，使学生进行有效构思，并能创造性地作文。

对学生构思过程的教学干预，并不是老师给学生灌输既定的所谓的写作套路，相反地是教师在教学观念上作了重大调整。例如：提供开放、自由的写作气氛，让学生确立写作就是表现自己内心生活的观念，让他们找到适合自身的表达方式并拥有开放的心灵。

灵感是创作过程中经常出现的最为奇妙的心理现象，它以审美意象的高质量创造性和文思的高度丰富性而为古今中外艺术家所青睐。在写作教学中，要培养学生捕捉灵感的能力，除了要求学生注意平时积累外，在思维方法上要善于进行思维转换。

写作如同穿衣，如果长时间穿一件衣服，那肯定自己厌烦别人也讨厌。时时改变一下自己的形象，这对许多人来说实在太重要了。就写作文来说，以不影响抒写真实的自己为前提，写出的作文才能给读者留下比较深刻的印象。当你的作文给人带来新鲜感，文章就获得了生命力。……