曾　敏

2007年9月，我带着我校的英语强化学习交流团，来到加拿大蒙特利尔的St John Fisher School，与当地学生共同生活学习了5个月。在学校，我们感受着异国文化，体验着加拿大的教育。正当我们逐渐融入国外学习的时候，学校的师生们也正以他们的方式融入来自中国的我们。

“我所认识的中国”

一天，我和学生刚上完英语课，一个高年级学生走到我身边，热情地邀请我到他们的教室看看。我带着疑惑走进他们的教室，只见教室的墙上挂着一幅中国地图，孩子们散坐在教室的各个角落，看见我，都用生涩的中文跟我打招呼：“你好！”原来，他们正在做“我认识的中国”的研究活动，需要我的帮助。我参与其中，开始在每个小组中穿梭。因为他们课前就收集了大量的资料，而且分工明确，自主性很强，所以，需要我帮助的实在不多，我做得更多的是参观他们的制作，与他们交谈。

教室中央的一件庞然大物明显就是中国长城，几乎都是用硬纸壳和木板做成，城墙上的一个个垛口十分显眼，里面的路面还高低起伏，真让人感到几分巍峨的气势。听到我的称赞，孩子们都很高兴，手舞足蹈，还做出了中国功夫的动作。一个孩子自信地说：“等我满18岁，一定会到中国去，去看看长城，去摸一摸那些有几千年历史的城墙！”

另几个小男孩蹲在一个角落里忙碌着，他们研究的是“中国龙”。我看了他们的研究，哭笑不得，龙是中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。而在他们的研究报告中，龙竟然成为了一个被神化了的邪恶的化身，一条张牙舞爪的龙的四周，还有几个跟龙有关的小故事。……