栏目编辑 赵煦 早在2004年，中国教育学会会长顾明远教授就曾发出倡议:废除“三好学生”评选制度。时隔四年，2008年9月，顾明远教授在重庆一个基础教育学术会上再次呼吁:停止评选“三好学生”。顾明远说，中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子，不利于学生健康成长。有的孩子大器晚成，在小学阶段会表现得非常一般，如果过早地给他一些“你不如别人”的心理暗示，会影响孩子今后的成长。对此，不少教育工作者表示支持，认为毕竟能获得“三好学生”的只是少数。但也有人认为评选“三好学生”能树立好榜样，未尝不可，评选“三好学生”关键是不能只看学习成绩，在评选过程中，老师也应正确引导，让没有评上的学生不要有心理包袱。还有教育界人士认为，对学生的综合评价仍应进行，但标准应该改革，可以用鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。

实际上，当前也有许多做法正在改变“旧三好”的内涵，比如武汉市自2005年起试行《武汉市中小学生品德行为考核标准》即“新三好”标准，这“三好”是好公民、好学生、好孩子，成都、上海、山东等地的部分学校也在进行“新三好”的评选;南京市第四中学用“优秀学生奋进奖”取代“三好学生”评选，采用多元评价积分的方式使得原来很多根本与“三好”沾不上边的学生也有了获奖的机会;还有学校将“三好学生”奖状变化为“明星学生”奖状，评选出诸如“劳动明星”“体育明星”“文艺明星”等等。……