《我有一个梦想》是美国人权运动领袖马丁·路德·金在万人聚会上的一篇演讲词。这篇演讲词因“内容精要、情感充沛、语言优美、富有感召力”而享誉世界，它是一篇不可多得的演讲学习范文。这篇文章可以学习的内容很多，既有文雅的词语、精练的成语、优美的比喻句排比句需要积累仿学，又有富有哲理的句子需要揣摩领悟；同时这篇演讲词在内容选择、结构安排上的精妙之处也值得咀嚼，在情感价值感上还可以作熏陶濡染。面对如此丰富的内容，我该如何挖掘这篇课文让学生有最大收获呢?

细读课文，通盘思考，我决定采用一课时突破一个重点的方法，用四课时来上这篇课文。具体安排是：第一课时理解课文主要内容及思路探究组材之妙；第二课时理解词句含义、了解作者表达的主要情感，学习马丁·路德·金的崇高献身精神；第三课时鉴赏语言、积累词汇、学用句式；第四课时学写演讲词学会演讲。确定了学习重点，我又采用何种方法来实现教学目标呢，仔细思索，我发现这篇文章情感充沛，读是关键，说写讲可作辅助手段。为了让学生对读不生厌，我决定采用多样读的方式来学习这篇课文。

第一节课开始，我采用了设问导读的方法来激发学生阅读本文的兴趣，接着又用齐读幻灯片上的作者简介和美国民权运动背景，加深学生对作者、文章的探求的兴趣；然后我用猜读的方法来调动学生对演讲稿写作的感知，为后面鉴赏本文组材之妙作铺垫，紧接着采用寻读法(抓表时间的词和内容标签的词)来了解主要内容及思路，然后再用比读(学生模拟马丁·路德·金设想的演讲内容与课文内容比较)来探究课文内容安排之妙。

如果说第一节课是从宏观上感知课文，第二节课则从微观(细节)上研读课文。第二节课我先采用研读、小组讨论等方法，探究了文中句子的含义及句段作用，进一步让学生领会作者演讲的用意及思想感情，在探究的基础上我又采用听读(录音)的方法来让学生感受作者澎湃的激情和伟大的人格，再进行联系生活实际熏陶感染，培养学生为民族为国家现身的精神，同时也为后文写演讲词奠定情感基础。

第三节课，我先让学生品读课文，让其发现文章在用词、句式、修辞方面的长处，通过卡片积累、句式仿写来学会遣词造句，然后通过联读把《在马克思墓前的讲话》同本文比较，归纳演讲词的特点，让学生明白演讲词写作的要求。

第四节课，则先让学生写演讲词，再让学生上台演讲，让同学们指出优点和不足，培养学生演讲的能力。

实践证明，这样环环相扣，方式多样，一读一得的教学模式，能被学生接受，且效果良好。

一文多读的教学方式，不仅可以用于演讲词，还可以用到诗歌、散文、戏剧、小说等文体的教学中去，一文多读，每次读解决一个目标，能让学生从多侧面了解课文，能让学生深入探究，学生知识面变得开阔，有力于学生智力的发展。

一文多读的教学方法值得我们继续研究，我希望这朵教学奇葩能愈开愈艳!

附：教案

我有一个梦想

教执：魏运彬

[教学目标]

1，联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

2，反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3，体悟马丁·路德·金的崇高献身精神，树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

[教学重点]

1，揣摩重点语段和词语强烈的感情色彩。

2，体会本文富有感召力的语言特色。

[教学时数]四课时

[教学步骤]

第一课时

[教学内窖]感知课文积累知识

一、导入课文。激发兴趣

世界上有一位杰出的演讲家，他的生日先后被美国和联合国定为纪念日，你们知道他是谁吗?他就是黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他究竟做了什么，竟能获得如此殊荣?让我们一起走进课文，走近马丁·路德·金，去了解英雄背后的故事。

二、引入作者，介绍背景

三、换位思考。探究组材

面对严重的种族歧视，面对黑人恶劣的生存状况，假如你是马丁·路德·金，你该如何领导黑人进行斗争，又该如何对你的同胞进行斗争演说呢?请大家围绕下列问题进行设想。

1，你会利用哪些素材来激发黑人的斗争热情?

2，你会教导黑人用什么样的策略和方式来取得斗争的胜利?

3，你要求黑人通过斗争来实现哪些目标?

学生假设自己是马丁·路德·金，说说自己的想法。

四、寻读课文。梳理思路

请大家根据表明顺序的时间词和表内容类别的“倾诉对象词”来划分层次，梳理思路。

五、比读课文。体会精妙

默读课文，看看课文中有前面介绍的哪些素材?想一想，前面有些素材为什么不能用人课文，课文中的事实是具体叙述还是概括叙述?说说你在搜集和组织素材方面有哪些收获。

(有些事实是众所周知的，不需再叙，有些是后来的情况无法引入，有些是斗争维权的基础必须引入，演讲稿不是在以讲故事为目的，是来鼓舞斗志的，所以概述事实，热情呼吁)

第二课时

[教学内容]探究感悟情感熏陶

一、研读句段。领会要旨

(跳读课文，思考问题，交流见解，探知精要。)

1，第1段两个比喻意在说明什么?第一段的意义以及在文中作用是什么?

点拨：意在说明解放黑奴宣言的重要意义。第一段说明了黑人举行的游行是有法律依据的，同时又拷问了美国当局不守诺言导致黑人生活在黑暗之中，自然地引出了下文叙述的黑人悲惨现状，

2，第2段可以用哪两个短语概括黑人的现状?

点拨：物质上极度贫困，精神上备受屈辱

3，第4段中的“空头支票”“资金不足”等比喻意在说明什么?

点拨：“空头支票”形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离，“资金不足”说明政府想找借口推卸责任。

4，第6段是从哪方面提醒美国政府的，这段话还有什么作用?

点拨：是从反面提示美国政府不兑现诺言的后果：动摇美国的基础，同时也表明了黑人争取民权的决心和巨大力量。

5，第7、8段阐述的斗争策略是什么?

点拨：主张“非暴力抵抗”，用爱的力量团结白人，争取胜利。

6，第9～14段为黑人的斗争提出了哪些奋斗目标?

点拨：平等自由(不受歧视迫害、获得生存权)民主(有选举权)

7，第15～17段，作者意在告诉黑人同胞什么观念?

点拨：要“坚定信念，相信胜利，不要气馁”。

8，第26段中的第二三句有什么含义?

点拨：“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这

样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

9，第29-32段，你觉得口嗦吗，说说你的见解。

点拨：不啰嗦，作者用反复和排比的手法，表达了作者对自由的呼吁和热切希望。希望自由和平等在美国的每一个角落都能实现。

二、听读课文。感受情感

(情感轨迹：缅怀伟人，热情讴歌—-面对现状，心情沉重—，谈及诺言，心存不满一讲到政府，情辞激烈—，告诫同胞，谆谆教导一说到志士，安慰鼓励一表白梦想，信心百倍—+憧憬未来，豪情满怀)

三、思想熏陶。交流感悟

1，你从马丁·路德·金的人生奋斗历程中学到了什么?

2，针对中国现在的发展状况，你认为有哪些方面可以作为你今后奋斗努力的方向?(你准备为中国的哪一方面事业作出贡献)

第三课时

[教学内容]归纳特点鉴赏美点

一、寻读课文。积累词汇

1，识音记形

镣铐liao kao枷锁jia缔造d赎罪shu拯救zheng

萎缩wei suo侈谈chi磐石pan杀戮lu涅口niepan

2，理解词语

安之若素：对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之。

息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。

无济于事：对于事情没有什么帮助。济，对事情有益。

不言而喻：不用说就可以明白。

骇人听闻：使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事。

义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。膺：胸。

心急如焚：心里急得像火烧一样，形容极其焦虑。

3，积累词汇

气壮山河不克自拔难以形容有朝一日歧视

携手共进情同骨肉空头支票低估蜕变

二、品读精段。仿学句式

(仿学18～21段或其他段落的排比句式)

附：国风的诗《我有一个梦想》

我有一个梦想／那一天世界不再动荡／没有战争、贫困和饥荒／幸福的生活充满阳光／和平的鲜花到处开放

我有一个梦想／那一天人类不再忧伤／没有恐惧、歧视和眼泪／欢乐的歌声响彻四方／自由的鸟儿展翅飞翔

我有一个梦想／那一天大地不再凄凉／没有破坏、掠夺和污染／秀美的江河一片蔚蓝

我有一个梦想／那一天将化为美好的希望／让我们携起手来／迎接这一天的来临／用我们的爱实现梦想

[参考]

我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴。遮挡我们的双眼；

我有一个梦想，每一条河流都清澈见底。不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；

我有一个梦想。每一片天空都碧蓝如洗。不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；

我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康地成长。

三、自由鉴赏。灵活运用

提示：可以从内容组织、结构安排、修辞手法、语言效果等方面赏析。

四、比读课文。归纳特点

比较《在马克思墓前讲话》《我有一个梦想》，说说它们在结构、语言上有什么异同，演讲词写作应注意哪些要点?

五、自由背读。加强积累

第四课时

[教学内容]

写作交流，练习巩固

一、自己定题。写演讲词

定题参考：我们应该树立什么样的理想?我们应该怎样度过青春?我们应该培养哪些习惯?我们应该怎样对待流行文化?

二、上台演讲，交流修改

三、练习强化，巩固提高