师：江苏高考阅卷组组长何永康教授说，一篇文章“必须有光辉：没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有一颗星星；没有星星，总得有一只萤火虫，如果连萤火虫都没有……文章的分数只能在三类卷里徘徊”。文章的“光辉”就是亮点，文章怎样才能有亮点呢?方法很多，今天我们要学习的就是其中的一种：引用。

下面，请齐读我们的“学习目标”。

生(齐)：1，了解“引用”的作用，掌握引用的各种模式。2，增强在作文中运用“引用”的意识。

师：我先对这个考点做一些阐释吧。在历年的高考评卷中，若文章切题，而“发展等级”中的任意一项比较突出，改卷人一般就会打50分以上，打55分以上也很正常。

2009高考评分细则中的“发展等级”有四个方面：深刻，丰富，有文采，有创意。其中“有文采”又可以分为：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。今天我们要学习的就是“修辞手法”中的引用，引用诗词、歌词和其他名句，用好了引用，“发展等级”得20分就会很容易，从而为你的作文得55分以上打下良好的基础。

首先，请看记叙文中的引用。看看下面例子中的引用有何作用。

生1(读)：不知不觉间，校园里花落花开已四次，广播里又响起了吴奇隆的歌声：“那一天，知道你要走，我们一句话也没有说，当午夜的钟声敲痛离别的心门，却打不开我深深的沉默。”每个晚上，寝楼下总有喝醉的男生、流泪的女生。寝室里的兄弟也在某个晚上举行了毕业酒会。小徐说：“今晚谁都不能哭，谁哭就不是男人!来，喝酒!”我们开始大口喝酒，不久便酩酊大醉。张博(即有点像女孩子的“女”舍友)的舌头已经硬了：“其实，我……我……真的……不想……不想离开大家。”说完，便号啕大哭。我拍着他的背，笑着说：“你……你不是男人。”笑着笑着，泪水就流了下来

——贾会彬《我那可爱的“女”舍友》

师：我还曾写过一篇小说《真的还是假的》，是虚构的。文章描写了大学时“我”和一个女孩李静之间的故事，似乎有爱情，但两人最终都没有说。故事以歌曲《真的还是假的》贯穿全文。结尾是这样的：

很快就到了毕业离校时。

我又倚在酒楼上看小街。小街依旧灯火辉煌，女孩们更加花枝招展。对面小吃店的锅里热气腾腾，不远处的舞厅里正咚咚地放着《雨蝶》，一个大一的女孩撅着嘴快步走着，后面紧跟着一个男孩正解释着什么。闭上眼，笑声、歌声、尖叫声、炒菜声、吆喝声一齐挤入耳中。再睁开眼时，我就看到了李静。她正独自拉着一个箱子在街上走——肯定是去赶夜里的火车。箱子太重了，她拉得很吃力，低着头一步一步挪着，走几步歇一会儿。舞厅里的歌不知什么时候换成了《真的还是假的》：“你的心是真的还是假的／如果是真可以真多久／我一付出就不许自己后悔呀／我的心很怕痛你要疼我。”我看到在喧嚣的人群中。李静抬起头，脸上憔悴不堪。箱子碰到一个小石块，她一个趔趄，险些摔倒。

我突然泪流满面。

生2：我觉得这样引用似乎更能表达作者的感情。生3：还能够渲染一种特定的氛围。

师：对，表达感情，渲染氛围。那么，下面文段中的歌曲引用得恰当吗?

生4(读)：暑假的傍晚，我常常陪怀孕的妻子到小广场散步。

有一次，我们遇见了两个女同事。还有她们各自抱着的女儿笑笑和媛媛。笑笑十个月大，特别喜欢笑。像弥勒佛，她一见我，便啊啊地叫起来，并伸出胖乎乎的小手，笑眯眯地要和我握手。她的妈妈说：“看看，我们的笑笑也喜欢帅哥啊。”我握着笑笑的手，说：“你好呀，小美女!”笑笑笑得更甜了。媛媛一岁多了，乖巧可人。妻子问她：“媛媛，你的头发在哪里?”媛媛看着妻子，慢慢地把手伸向自己的头发。她的妈妈夸奖道：“媛媛找得多准哪!姨姨的宝宝在哪里呢?”媛媛瞪着双眼看着我们，小手慢慢地向我妻子的大肚子上摸去，大人们都笑了起来。和他们告别时，媛媛妈说：“和叔叔阿姨再见。”媛媛伸出手，使劲地摇了摇。我和妻子也说：“媛媛、笑笑再见!”这时候，旁边露天舞厅里放着咚咚的舞曲：“你问我爱你有多深／我爱你有几分／我的情也真／我的爱也真／月亮代表我的心。”真是一个美好的夜晚。

生5：这个引用不恰当，不符合当时的氛围。

师：也就是说，引用的注意事项是：要注意场合，要根据具体的场景来选择是否引入歌曲。如果和氛围不适合，即使当时真的有这样一首歌曲，也要删去。

课前，我曾布置了一个预习题：前段时间和我们一起学习了两个月的复读生，要被全部移交到一中新区，我们自己也要重新分班。2009年9月18日下午，放学了，复读生将要离别三中了，请补写一段话，要求引用一首歌曲。

学过引用的作用后，请修改你的预习。

(生修改)

生6：那天下着口口细雨，所有的同学都在为重新分班而忙碌着。我驻足雨中，望着一个个伤心的面孔，任凭淘气的雨点在我脸上跳动，一阵阵酸楚涌上心头。“当你背上行囊，从此一个人走，我只能将眼泪流在心底，深深地祝福你，最亲爱的朋友，祝你一路顺风……”忧伤的旋律消逝在雨中。此刻，脸上流淌的是泪水还是雨水，我已分辨不清。(生鼓掌)

师：引用恰当，你把我感动了。

生7：“以后，在新的班级，都好好努力，赶快适应……”班主任哽咽着说。

讲台下，几十双手悄悄地抹着眼睛。

“哭啥，又不是以后永远见不着了。”班主任轻轻地昂起头，怕泪水落下。“来，让我们再呼一次班号吧。”

顿时，班号声响彻校园……

口口细雨中，每个人心中都响着一首歌：“一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”

师：描写很细，但过渡到歌曲时似乎可以更自然。

生8：独倚颓墙，任絮语在空旷的教室里徘徊回荡。空气泛起迷离，好像泪水打湿了记忆。时间太漫长，把记忆凝结成惨淡的秋霜。冰封在岁月的阳光。挽留不住玉兰簌簌的飞扬。春天，凋零成冬夜的漫长。漫长，本期望月光眷顾我的哀伤。当柔和的清辉漫溯心头的荒凉；当朔起秋风漫卷心间的沧桑；蓦然的回首，却发现记忆不会淡忘；咏叹的左手，承接空灵的阳光；礼赞的右手，追逐秋叶的飘荡。

站在空旷的教室里，倏然间，一首歌打断了我的思绪：“朋友一生一起走，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”

但愿，朋友，当我用浸润岁月的浓墨勾勒出记忆的画卷时，画中的你，容颜依旧，笑靥犹常，岁月如杯，贮藏情谊的酒，弥久愈香。

(生热烈鼓掌)

师：非常有文采，极漂亮的诗。不过，就场景描写而言，有点过于含蓄。

生9：“想留不能留，才最寂寞。”苍穹落雨，如离人之泪，洒遍了阑干。梦靥般地游走在恍惚间空空如也的教室，静静地等待。终于，校长给你们开完会，你满目凄然地问我怎么还不走，我说：“等你。”你轻声说道：“谢谢。”我苦笑，心里仿佛这寂寞的雨，滴滴答答，似乎有道不出的悲哀和凄凉。让含泪的微笑蒙上蛩音仓惶吧，在那个没有落日的黄昏。

轻轻地，你走了，记忆中只留下烟雨中一个朦胧的背影。

(生鼓掌)

师：写得真好真朦胧。引用歌词后似乎可以稍微点一下大家的反应。

生10：那天下午，下小雨了，离别的歌声从每个班的窗口飘出来，又刺进每个人的心里，留下深深浅浅的伤痕。“说离别，离别虽然在眼前；说再见，再见不会太遥远……”余音还在，郭华栋站起来对大家道了一声：“谢谢。”我站起来，为他、为他们让路。他们留给我们的，只是一个复杂的眼神与远去的背影，只是嘴角一个弧-度，我的眼泪终于被一个个空着的座位挤出了眼眶。(生鼓掌)

师：写得真好，我又一次被感动。

生11：当班主任哽咽地说出复习生要走、我们要重新分班的消息时，班里一片寂静，我隐约听到了最后排那个女生的啜泣声，我听到了泪水在脸上流淌的声音，我听到了沉重的呼吸和起伏的心跳声。一声“报告老师，请你们班的复习生马上到图书楼四楼”打碎了凝固的空气，伴着桌凳刺耳的磕磕碰碰的声音，复习生离开了教室，离开了这个回荡过“我们一起努力我们永远珍惜成长岁月里”歌声的教室，他们还没来得及给我们留下几句话，甚至连句“再见”也没有留下。斜阳照进教室，黑板上那个曾经给我们谈过高考失败教训的女生写过的名言还没有擦去。此刻，熟悉的歌声似乎又突然响起：“请别放弃，别灰心，还有我们在这里，露出微笑，拿出信心，让荆棘风雨全都过去。”(生热烈鼓掌)

师：我最喜欢你这一个片段，用平实的语言细细叙述离别的场景，自能爆发出动人的情感。

老师在那天也写了一篇文章《当离别突然来临》，有这样一个片段：

想起昨天下午，一个复读生跑到语文组办公室，对14班的班主任王凯老师说：“听说，咱们学校不要我们复读生了，是吗?”听来让人心酸。

想起上午的那节语文课，那节最后的课，我拼命幽默，努力想让同学们笑，想给彼此留下一个快乐的面容。我想起在这节课上，我忍不住念了复读生赵一慧的接力日记：“接力，是分享，分享我们的快乐、幸福、悲伤。你们的高三，我的高四，一起坚强。我已经是学姐了，这个词真温馨；和你们一起努力，很快乐。”

可惜。她，她们，再也不能和我们在一个班里努力了。

下午，放学了，他们就要永远离开这个班了。我坐在寂静的图书室里发呆。突然，一阵歌声传来：“朋友一生一起走／那些日子不再有／一句话一辈子／一生情一杯酒／朋友不曾孤单过／一声朋友你会懂／还有伤还有痛／还要走还有我……”这是整个班的合唱，声嘶力竭，有太多不舍，有太多留恋，有太多悲壮。听着听着，我的眼泪重重地落下。

师：好，下面我们再来重点学习议论文中的引用。第一类是“最基本的引用”，请读例句。

生(齐读)：生命就是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求

尊严是“久在樊笼里，复得返自然”的潇洒；尊严是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸；尊严是“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的不屈。

师：我们以第一句为例总结。如果“生命”是话题，“落红不是无情物，化作春泥更护花”是诗词名句，那么“献身精神”是什么?

生12：一个名词。

师：是不是所有名词都可以?

生12：不是。这个名词应该是对诗句的概括。

师：对。最基本的引用模式是“话题+诗句+阐释”。这是简单的，下面我们再看一个稍微难一点的：最常见的引用。

你觉得下面文段中引用后的阐释怎么样?

生13(读)：小虎队在一首歌里唱道：“终于还是走到这一天，要奔向各自的世界，没人能取代生命中的你，和那段青春岁月，这段路我们曾携手并肩，用汗和泪写下永远。”所以，我们要去赢取那个夏天所有的辉煌。

——《让梦想绽放》

生14：不行，这个阐释太突然了。

师：你觉得加上什么才不突然?

生14：加上歌词和话题。

师：和我想得一样。怎么改?

生14：就让我们继续携手并肩，努力向前，最终让梦想绽放，赢取那个夏天所有的辉煌。

师：不错。最常见的引用就是“诗词或其他名句+与主题有关的阐释”。引用之后的阐释中第一要提到歌词，第二要提到话题。我也改了一下：

小虎队在一首歌里唱道：“终于还是走到这一天／要奔向各自的世界／没人能取代生命中的你／和那段青春岁月／这段路我们曾携手并肩／用汗和泪写下永远。”歌词放到我们高中生涯中。“这一天”就是离别的日子，更是梦想绽放的日子。为了“这一天”，就让我们师生携手并肩，擂响学习的战鼓，拼出最大的力量，去赢取那个夏天所有的辉煌。

——贾会彬《让梦想绽放》

师：我还写过一篇文章《超越遥远》，中心是超越遥远的距离，开头是这样的，请大家注意引用的诗句与中心的阐述。——藏族诗人仓央嘉措在诗中写道：“那一月，我摇动所有的经筒。不为超度，只为触摸你的指尖。那一年磕长头在山路，不为觐见，只为贴着你的温暖。那一世转山转水转佛塔。不为修来世，只为途中与你相见。”如此暗恋情怀，让人柔肠百回。诗人一点点不懈地努力，只是想缩短他和心爱的人心与心之间遥远的距离。然而。我很想问他：当心与心亲密无间，而其他遥远的距离不期而至时，你能超越吗?又该如何超越?

——贾会彬《超越遥远》

师：只说不练假把式。来，让我们做这样一个练习：

请以“面对挫折”为话题，引用诗词或其他名句，或举例，或论述，运用刚才总结的两种模式之一(或综合运用)，写一段话，不超过100字。

(生写作4分钟)

生15：没有人能一帆风顺，挫折在所难免。我们何不以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的态度去面对，试着去拥有“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的精神?

这样，我们才能拥有风雨后的那道绚丽彩虹。

生16：面对挫折，我们要有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪气，要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心，要有“千磨万击还坚劲，任尔

东西南北风”的坚忍。

生17：挫折也许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的无奈叹息，也许是李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的忧伤。面对挫折，我们要有“只有经历地狱般的磨炼，才可以到达天堂”的信念，我们的生命中才会有“柳暗花明又一村”的美好景象。

生18：岁月如漫漫黄沙，湮没沉浮多少世人，其中不乏名士，不乏王侯，不乏将相，然而铭记于心者又有几何?而那些敢于面对挫折的人将永留在我们的记忆中。遥想当年，寒雪侵骨，囊萤映雪，这何不是挫折，而又何不是在挫折中激奋于抗争；回首往昔，头悬梁，锥刺股，这又何不是挫折，有何不是在挫折时激昂于执著。“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”。没有风雨，大地只是丘壑；没有挫折，人又何以历练?

(生鼓掌)

师：前三位同学运用了第一种方法，第四位同学用了第二种方法而又不拘泥于这种方法，很有文采。下面请看满分作文《遭遇挫折，笑对痛苦》中的一个片段，看看人家是怎么写的。

生(齐读)：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗?消沉了吗?没有。笑对痛苦，“长安市上酒家眠”；面对挫折，他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!

师：最后我们再来看最高级的引用。

生20(读)：

语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。

——《冷香飞上语文》

师：这个片段引用了吗?我怎么没看出来?

生：引用了，这是化用。

师：“无声的冷月”“那山重水复后的柳暗花明”分别引用了什么?

生21：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

师：最高级的引用就是化用，即把诗词名句加工改造成恰当的现代汉语，以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。我曾写过一篇文章《当爱情错过的时候》，有这样一个片段，请注意最后一句话的化用。——如果有一天，在黄昏的街角，上苍偏偏让我遇到错过的爱，我想我只有苦笑一声，在人海中转身悄然而去；然后，我会带着古典的浪漫，来到她生活过的校园，于夜色中走过每一个角落——我要踏遍每一条小径，拍遍每一处栏杆，不为别的，只为在年华错过后覆盖她的脚印，触摸她的指纹。

生22：你刚才念过的——“那一月，我摇动所有的经筒，不为超度，只为触摸你的指尖。”

师：说得非常准确。最后我们再做一个小练习，看看大家能不能超越满分作文。

请在满分作文《永远令人陶醉的王朝——唐朝》的横线上填上一句或两句话，不要求与前面句子的句式完全一致。请根据自己情况任选一题来做：①化用自己记忆中的唐人诗句。②可化用下面唐诗中的一句：李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”；高适“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；白居易“江州司马青衫湿”。③若实在想不出来，请把例句背下来。

我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花舍苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更易起波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪情，张口一吐，就是半个盛唐。渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。

(生写作2.5分钟)

生23；旅馆的寒灯撩起高适的乡愁。

生24：烛光摇曳的西窗，见证着李商隐的相思。

生25：长江的涛涌勾起杜甫的悲伤。

师：你是一个细心的学生，注意到了原文中的押韵。这位同学，把你写的给大家展示一下。

生26：我还没想起来。

师：那就把例句背下来。我们来看原句：“李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。”我也写了一句：“除夕的旅馆寒灯照着高适心中的故乡。”

师：最后，我们做一个小结：乘着歌声的翅膀，穿越诗词的森林，“引用”带我们领略了人世百态，也让我们的文章有了夺目的“光辉”，有了打动别人的亮点。积累诗词名句，引用诗词名句，会让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟；会让我们领略鹦鹉洲上的萋萋芳草，二十四桥的清风明月，香炉峰间的日照紫烟，元夜花市中的泪湿春衫。让“引用”牵着我们的心，让我们的心牵着我们的手，在作文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。