豆 豆等

早教四要点

日前举办的金宝贝早教讲座“3岁定一生”中,早教专家介绍了0~3岁儿童潜能开发的四个要点:不打小孩,丰富宝宝的体验,鼓励宝宝表达,用平等态度对待孩子。

专家强调,孩子在2岁就会撒谎,若是打他,只会对他产生更大的压力,继而继续撒谎,正确的做法是告诉他什么是对的。在安全、健康的前提下,尽可能丰富宝宝的体验。在宝宝表达时,多鼓励、认同他,给予正面的反馈。在面临选择时,不要擅自帮孩子作决定,要让他自己选择。

(豆豆摘自《北京晚报》)

日本人注重生活教育

生活教育是日本人幼教的重点。他们从小就要求孩子自己的事情自己做。在外面,经常会看到两只鞋和袜子穿得不一样的小孩,那是孩子自己穿的。日本人很重视孩子的生活,尤其是孩子的饮食。衡量一个母亲是否称职,只要看一看她有没有很用心地给孩子做便当就行了。

在日本,有专门的俱乐部教年轻妈妈们把饭菜做得有趣可口,比如将胡萝卜做成星星和月亮的样子;将米饭捏成各种形状的饭团,让孩子拿在手里吃,这样可以大大提高孩子的食欲。为了培养孩子的自理能力,一般家庭都会给孩子准备几种造型的牙刷等用具,让孩子在兴趣中养成良好的生活习惯。

(杨超摘自《中国妇女报》)

国工程院院士韦钰:儿童早期教育切忌盲目“智力开发”

在日前召开的学前教育专题研究会上,中国工程院院士韦钰指出,儿童早期教育切忌盲目进行“智力开发”。

韦钰说,现在一提儿童早期教育,就是MBA、哈佛,就是认识一千字,就是3~5岁能背《三字经》,这其实是违背孩子成长规律的。早期可塑性最好,但同时也是容易受到伤害的敏感时期,如果盲目进行“智力开发”,盲目给孩子“加餐”,反而会给儿童造成伤害。

科学研究表明,长期处于压力下的孩子,成年以后患慢性疾病的几率高,也更容易呈现反社会的行为;而睡眠不足或失眠、父母的喜怒无常、强迫性教养和惩罚性教养都会给儿童造成慢性压力。“统计数据表明,中国的孩子比成年人缺乏睡眠,看看培训学校门口,多少家长强迫孩子上兴趣班,再看看他们沉重的包里装着什么,就知道中国孩子的现状。”

韦钰认为,解决我国儿童早期发展的现实问题,必须依靠教育的科学研究,特别是学习科学的研究。学习科学是一门新的交叉学课,它从心智、脑与教育的视角,用认知神经科学和情感神经科学来研究学习者,以及教与学的过程。我们急需这些科学研究来引导家长和社会,并帮助政府和学校进行教育决策,以防止那些看似科学其实是以赢利为目的的早期教育行为耽误甚至伤害儿童。

(周平摘自《光明日报》)