吴善亮

地理实验演示法是通过对一个具体地理事物和现象及其变化过程的演示,引导学生对这些地理事物和现象及其变化过程进行观察的一种教学方法。这种方法不单指向于“教”,而且也涵盖“学”在内,要求教师与学生有更多的投入和参与。凡在自然界中,不便或不能观察到的现象和过程,有些是可以通过实验观察得到的,所以实验演示法在地理教学中也是不可缺少的,合理运用实验演示,学生可以真正理解某些地理概念和基本原理,这样就会提高地理课堂效益。

地理实验演示法的一般步骤:首先是教师配合教学内容或教学的不同阶段,有选择地创造条件作出实验演示设想,然后教师进行实验准备,包括一定的器材设备或自制模型或借助物理、化学、生物等学科的实验器材,最后教师根据教学需要进行实验演示。

地理实验演示法具有许多优势,除了具有直观教具法的优点外,表现地理现象的变化过程和验证地理知识是它的最大特点。通过实验演示法教学,学生不仅可以获得认知的本领,而且有助于提高洞察能力和想象思维能力,能使感知和理解相结合,理论和实践相联系。

实验演示法着眼点在于对学生兴趣的激发,观察能力、思维能力和综合能力的培养,它所强调的不是靠死记硬背来获得知识,而是依靠观察实验演示来获得地理知识。实验演示,实际上是一种“做中学”的形式,通过学生自身的参与,获取感知印象,加深对地理知识的理解。……