崔德明

摘要：高职院校教师不同于一般高校教师，有其特有的责任，应用科学发展观引导高职院校教师树立以生为本的思想，明确爱岗敬业意识，加强自我完善思路，促进高职院校学生全面发展，以推动社会进一步发展。

关键词：科学发展观高职院校教师责任意识

0引言

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高职院校作为高等职业教育的主要载体，理应承担高等职业教育发展的历史使命。高职院校要完成自己的历史使命关键在于培养、建设好一支素质高，责任意识强的教师队伍。科学发展观为高职院校建设素质高，责任意识强的教师队伍提供了相应的指导。高职院校要用科学发展观引导教师责任意识的培养，就要把握科学发展观的核心——以人为本贯穿教师教育教学等工作的全方位全过程，始终服务于培养高素质技能型专门人才，服务于培养经济社会发展所需的大批合格劳动者。

1进一步树立以生为本的思想

教师的服务对象是学生，没有学生，教师也就失去了存在的价值。科学发展观的核心是以人为本，我们高职教师就应该树立起以学生为本的思想。以学生为本具体体现在了解、热爱、理解、关心、尊重学生，以平等的态度对待学生，建立一种良好的新型的师生关系。一是建立纯洁、无私的师生关系。师生关系应该是纯洁的，教师对学生的爱是无私的。不能以高职院校学生多，并且采取分科教学方式进行培养，不利于建立良好的师生关系，要做教师，最基本的前提就是要有对学生的爱心，在师生关系中体现出亲情。对高职教师来说，对学生的爱心是缔结师生亲情关系的基础。学生对老师的尊重，也不仅是学问上的尊重，而且也体现出一种爱，就像子女对父母的亲情一样。因此，师生关系像父子、母子关系一样，是纯洁的，充满爱心的。教师与学生都要共同地去营造这种纯洁的、充满爱心的师生关系，教师在其中起着更为重要的作用。二是建立平等、友爱的师生关系。学生在人格上与教师是平等的。高职教师开展教育活动为了是促进学生知识和情感的丰富，提高学生的能力和综合素质，以培养出高素质技能型专门人才。而华生的行为主义心理学把学生看作是像动物或生物那样，提供刺激，便有相应的反应，这样完全抹杀了学生的主体性。“儿童中心论者”杜威对教育、教师作用的理解很具有代表性，他认为教师不是在直接从事教育，而是通过改造环境而间接进行教育。人的改造是一种自我改造，无论外界施加多大外力，人的改造都是自我进行的。所以高职教师要尊重学生的主体性，在教育过程中积极地为学生的发展创造条件，让学生在良好的环境中自我改造。如果高职教师不能尊重学生的主体性，就会采取灌输、强迫等方法去对待学生，打击学生的积极性。三是建立高尚的、和谐的师生关系。高职教师应该在自己的工作范围内努力营造一种高尚的、和谐的师生关系。在目前的高职教育中，师生关系并不紧密。随着高等教育大众化，学生人数的增多，教师与学生接触的时间非常短，这给教师关心学生，建立良好的师生关系带来了一定困难，然而一个好的高职教师，是能利用各种条件去关心学生成长的。

2进一步强化爱岗敬业的意识

爱岗敬业既是教师教育教学工作的需要，又是教师职业道德的基本要求，更是高职教师践行科学发展观的具体体现。对是教育事业已经是人类文化传承的重要因素。新的文化创造，是因为教育用丰富的人类文化来武装每一个个体，使人不必事事从头经历，能简捷快速地获得人类在千百年来的成果。

教育事业传承和创造着人类文化，而且塑造人的思想和灵魂。人只有经过教育才能成为人，成为社会人，文化人。因此，教育在人的思想的改造，精神的提升等方面起着至关重要的作用。教育事业是人类最伟大的事业，人类的一切事业都是建立在教育事业所开拓的文化和人的基础之上的。

教师正是教育事业的主体，是否认识到教育事业的重要性，是否热爱教育事业，是衡量一个教师是否是真正的教师的标准，也是他能否履行教师所担负的责任和使命的关键。人与本职工作有五种境界：无心无意；三心二意；半心半意；一心一意；舍身忘我。教育事业是人类最伟大的事业，关乎着年青一代的健康成长，育人的特殊性不允许教师不爱岗敬业。

我国人民教育家陶行知先生留学回国，放弃教育部长等职位，终身安于“粉笔生涯”，投身于教育三十年，为教育事业鞠躬尽瘁，桃李满天下，真正是说“捧着一颗心来，不带半根草去”。

更有无数的教师怀着对教育事业的满腔热情，默默无闻地在平凡的教师岗位上从事着为未来社会培养人才的事业。正是对教育工作的热爱，使无数教师把自己的精力投注到培养祖国未来的伟大事业中去。热爱教育事业，献身教育事业，发扬乐于奉献的精神，是教师最基本的职业规范。所以要以科学发展观引导高职教师，使高职教师热爱教育事业，明确爱岗敬业的意识，才能促进教育事业全面协调可持续发展。

3加强学习。不断丰富和完善自己

高职院校教师不只是教育者还是研究者。因此，高职教师还要不断加强学习，不断自我完善，促进社会文化的进步。

高职教师既培养人才，又培养自身，不仅要培养学生的学习精神，还要培养自己的学习精神。教师不能只看到学生学要学习，还要看到自身的不足与短处，不断加强自我完善，进行相应学习，只有这样才能跟上时代的步伐，才能教给学生时代前沿的知识。如果教师不进行自我完善，不提升自身的知识水平和能力素养就会被飞速发展的社会所淘汰，已经被社会所淘汰怎能不被学校和学生所淘汰。

自我完善应以强调教师的教学能力提高为主，使学科水平和教学方法得到进一步的提高和完善。并且在进行自我完善的过程中要注意与普通高校教师的区别，不能只加强理论学习，还要体现出高职教师应有的特色，应理论与实际并行，加强实际操作能力的提高，才能切实。