李瑞生

摘要：物理教学新理念要求教学要走进生活，联系实际，培养学生利用知识解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。

关键词：初中物理教学；联系生活；培养创新

从生活走向物理。从物理走向生活，这是当前物理教学改革的新理念。培养学生的根本目的就是培养学生利用知识解决生活中的问题，培养学生的创新能力。如何培养学生的创新能力?我们可以从以下几个方面入手。

一、注重学生观察能力的培养

物理学注重观察，观察是创新的入门。新的发现、新的思维都离不开认真的观察。可以这样说，观察是发现问题的一条重要途径。在传统教学模式中，教师所注重的是教师的讲、学生的听，教师正确提问、学生准确回答，其结果是学生成了教育的奴隶。学生学习缺乏激情和冲动。而实施探究式教学，教师转变了角色，学生是学习的主体，教师是组织者、指导者、参与者。在这一教学活动中，教师充分发挥学生的积极主动性，指导学生观察生活，观察各种物理现象，使学生对物理充满好奇，转而发生浓厚兴趣，全身心地投入，专心致志地思考和实践，尤其是获得成功后，更会激发学生对物理的学习兴趣。

二、注重学生想象能力的培养

想象是创新的重要动力，世界上很多重要的发明都是源于发明家的想象。在教学中。教师要引导学生注重生活中细小的“火花”，大胆想象，敢于实验，培养学生的创新精神。把平时观察到的新东西，发现的奇异物理现象。进行研讨探索，大胆想象，动手做实验，通过观察——想象——试验，培养学生的创新精神。例如通过奥斯特实验分析可知利用电流可以获得磁场。那么就可以引导学生大胆提出设想：利用磁场是否可以获得电流呢?这种想象思维的独特性、新颖性和灵活性，可构成学生的创新能力和创造能力。

三、注重学生对基本规律的掌握能力

应试教育往往使得学生对物理规律的应用范围、使用条件、做题方法采取死记硬背的方法，其中原因主要是教师机械的讲解多、分析的成分少。使学生对物理规律的掌握和理解不充分。另外，由于应试教育，教师上课时往往要求学生做比较复杂的应用题，让学生死套做题的方法，想通过这种方法快速地提高教学成绩。同时，考题也常常不遵守物理思维的发展规律，出较难的题。这样很容易挫伤学生的学习积极性。

其实，学生创新能力的培养也要注意对他们进行物理基本规律的培养。只要学生深刻理解了规律的含义。通过适当的例题。就可以逐步掌握应用方法。根本就不需要死记硬背解题规律。这样学生通过独立思考问题，独立解决问题。使思维具有了自己的特点。对同一问题的解决有着不同的方法，从而达到对学生创新能力的培养。

例如在讲压力的作用效果——压强时，可以用一个芭蕾舞演员和一头大象谁对地面的压强大来引入。再例如研究影响蒸发快慢的因素时，可以给每个小组一小烧杯酒精，然后让他们把酒精倒在实验桌上，看哪一个小组能使酒精迅速蒸发。通过这些例子，让学生学得生动、活泼、有趣，同时能够运用所学知识解决实际问题，培养创新实践能力。

没有创新，就没有科学。新课标指出。物理教学中应最大可能的给学生提供必要的科学创新机会，促进学生自主思维，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，体验创新思维的曲折与乐趣。因此，在教学中应通过多元化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养创新能力，形成科学的态度与科学的精神。