张陕新

当前进行的信息技术和课堂教学整合正在朝着推进新课程改革方向发展，基于实现新课程改革中强调的以学生为主体、教师为主导的新的教育观念，信息技术起到了显著的作用.特别是信息技术对中学物理教学有着不可替代的重要作用，它不仅是帮助教师传授知识的手段，也是服务于学科教学的得心应手的教学媒体，更是提高教学效率和进行教育的工具.但就目前而言，大多数情况下教师还是靠经验或直觉在开展在整合，在学科应用上还仅是利用信息技术的浅层优势.大部分教师对信息技术与课程整合还缺乏系统的研究和有效的应用.笔者从教学资源和不同信息化环境下相适应的教与学模式方面谈些看法.

一、教学资源是教与学的基础支撑条件

１．明确教学资源在建设方面的思路.也就是说，要搞清楚依据什么来设计、建设资源，建成什么样的体系框架，建设方法以及如何组织实施等.对于学科资源的建设，首先要对学科内容系统分类，并且对每一类内容系统分析教与学的过程，常规教与学中存在的困难，在信息技术环境下能够解决的困难及可能解决的方法，在此基础上研究学科资源到底建设哪些内容.事实上，物理教学资源相当丰富，从课程资源的功能上分，可分为素材资源和条件资源.如各种教科书、教师教学用书、科技图书、视听光盘、多媒体教学软件等素材性资源.场地、设备、物力、人力……