洪　芳

诗歌是通过精炼、生动、富有音乐美的语言来创造鲜明独特的形象，构成优美而深远的意境，能够高度集中概括地反映社会生活，抒发作者思想感情，表达作者理想愿望的文学体裁.我常常有这样的教学体验：一首文辞优美的诗歌刚刚被范读出来，学生在尚未理解其思想内涵时便情不自禁地啧啧称赞乃至击掌叫好.我知道，这是诗歌优美的语言深深吸引了他们.“真正的艺术语言是富有美感作用的语言，是文学家苦心修炼的结晶.”当清灵飘逸字字珠玑般的诗句在唇齿间萦回的时候，当或幽寂或清丽的画面在眼前若隐若现的时候，当或沉郁顿挫或明快激昂的节奏在耳际铿锵回响的时候……我们无法否认，是诗歌极富艺术美感的语言让学生获得了难以言传的审美体验.能够品味到这些语言的精妙之处，除了借助教师的讲析外，主要依靠学生敏锐的语感去捕捉把握.学生的语感不是天生的，教师也不能强加于他们.语感如何积淀？“实践出真知”，没有比熟读、背诵大量诗歌更能积淀语感的了！“读书破万卷，下笔如有神”，“背过唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理.如何在语文教学中指导学生读诗呢？

一、示范美读，激发兴趣

“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获”.教师在范读的时候，要“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，“把文章中的神情理