任范洪

中国语文课程自建科以来已百年有余，其间出版的中小学语文教科书将近千套，研究语文教科书编制的论文、专著亦数量可观。《中国百年语文教科书课文选评》（以下简称《课文选评》）虽同属研究语文教科书编制的专著，但它独辟蹊径，从研究课文编选入手，深入开掘百年来语文教科书的编制文化，探求语文教科书编制的基本规律。读来令人耳目一新，毫无枯燥沉闷之感。

中国的语文教科书，历来是由一篇篇课文（即选文）构成的。课文是语文教科书的主体，无论是把课文作为语文课程的学习对象，抑或将之视为学习语文的媒介、途径、手段，情形都是如此。这是人们的共识。因此，研究语文教科书就必须研究其主体——课文，研究课文的选择、加工和呈现方式。

课文须是范文，“堪为模式，于学生阅读能力写作能力之增长确有助益”。范文的选择和加工，很大程度上决定了教科书的质量。

古今中外，历朝历代，好文章不计其数，但好文章不见得就能入选教科书成为好课文，绝不可以随意地“拣到篮里就是菜”。与普通读物不同，语文教科书的选文受到多方面因素的制约。概括地说,选文应遵循如下原则:1．符合语文课程标准（教学大纲）的要求；2．具有典范性，文质兼美；3．适合时代要求，富有时代气息；4．富有文化内涵，题材、体裁、风格应丰富多样；5．难易适度，适合学生学习；6．符合组元要求，以利发挥单元综合教学效益。

为加强选文的典范性，使之更适合教学，编者往往要对范文进行必要的加工。……