江　明

《中国百年语文教材评介》是十卷本《母语教材研究》的第三卷。它梳理了1904年“癸卯学制”语文独立设科以来的中小学语文教材百年发展轨迹，填补了我国现当代中小学教育语文教材发展史的空白。

该卷立足于整套教材，“以史为经”，在社会、教育及语文学科的历史演变中看教材的功过得失，尊重历史原貌，结合时代变迁，立足于整套教材，采取“原生态案例+简要评析”的方式，全方位、多角度、立体化地展示了从清末至今百年来各个历史时期的语文教材，进行基于史实资料的中小学教科书的背景、概况和多种版本代表性教材主要特点的客观评价，从原生态的存在中探究显现教材的地位、影响及其发展规律。

为此，作者查阅了百年来各个时期的近千套中小学教材，探寻积累了近两万帧体现现代百年教材原生态的资料，仅在对新中国建国前各时期的“教材概况”中共评介了约500套中小学教材，在“遴选示例”部分，共评析了约130套教材。为全面而深入地研究我国语文教材的发展提供丰富坚实的史实基础。同时，研究中所展示的历史眼光与存真务实探究底里的精神，也为语文教材的研究提供了很有价值的示例。作为该卷的基本研究方式，主要体现在“整体、发展、务实、思辨”的研究特点上。

立足全局，从整体上审视百年语文教材

社会背景和语言文字是对语文教育和教材起制约作用的两个重要方面，语文教材是众多信息的综合载体。研究百年教材，要将教材置身于时代、社会的大背景中，认识其在教育中的地位与作用。……