邹一斌

在进入一个光线十分暗淡的溶洞之前，我们需要点燃几支火把，将不断变幻的景物和脚下的路径隐约映现出来。当然，首先照亮的可能是我们自己的脚背和脸面。只是更多的时候，我们也会不自觉地去回身观照自己的所来之径。

或许自己也不曾想到，这条教学之路一走就是十五年。

我这名充满理想和梦幻的职初教师，在风一般的洒脱和随性中起航了，领导的认可，学生的欢迎，使我在三尺讲台前从容而又自信。凭着对语言的敏锐判断力、对文学的深刻感悟力和较为出色的口头与书面的表达能力，我努力构建着属于自己的一个全方位的语文世界：将教材的人文内涵扩展到课外阅读中，以教材篇目为基点重新组合单元，引领学生走进经典，接受大师们深邃思想的熏陶。学习《世间最美的坟墓》，引入《昨日的世界》和《无言的拉雪兹》；学习《呐喊·自序》，就印发萧红的《怀念鲁迅先生》和张承志的《致先生书》；向学生推荐阅读《读书》《文学自由谈》《散文·海外版》《南方周末·新文化版》等优秀报纸杂志和栏目；在教室里张贴《中国文学源流图解》《外国文学源流图解》；要求学生一学期集中研读一位作家的作品，撰写小论文，把自己的思索凝结成文字。在表面无声无息，内心却机锋万变的阅读、感悟的过程中，在学生与作者之间进行着跨时空的对话中，学生的心灵正和那些伟大的智慧相互融合。

在这种对已有教材进行重新解读和探讨的过程中，我对自身的教学行为也不断进行着反省，沉淀着经验，逐渐形成了属于自己的教学特色。……