赵俊山

ト面提高学生的语文素养，是语文教学的根本目的。培养学生写作能力，则是语文教学的重要目标之一。多年的教学实践使我深深地体会到，学生的习惯在作文教学中起着关键性作用。针对学生作文中存在的实际问题，我重点加强了学生四种习惯的培养。

ヒ弧⑴嘌学生说真话、诉真情、“实话实说”的习惯

ノ阌够溲裕目前在中学生作文中，存在着比较普遍的虚构造假现象（不包括想象类作文），他们写进作文中的人是虚的，事是假的，抒发感情自然是言不由衷。甚至在中考作文中，还出现了不少选材失真和编造谎言的作文。我认为，这些现象是学生把写作与生活割裂开来造成的。这种写作是写作、生活是生活的习惯状态，既不利于学生的写作，又不利于人格的培养。

ケ心先生说：“写文章要有科学态度，也就是要认真诚实，实事求是。没有科学的态度，一定写不出真挚感人的文章。”怎样使学生真实、真诚、自然地表达自己，教师就要给他们营造说实话的氛围。在作文训练的各个环节中，都不要脱离学生的实际生活，而是要面向学生世界，贴近学生生活。如我在作文教学中，紧紧围绕学生最熟悉的学校生活、家庭状况、童年时代、亲朋好友、家乡面貌、自然景物等方面进行命题和选材，让学生口头上“我口说我心”、笔头上“我笔写我心”。这种说真话、诉真情，“实话实说”的作文训练，既培养了学生实事求是的科学态度，又大大激发了他们的写作兴趣，并一步步树立起写作的信心。

ザ、培养学生观察感知、体验积累的习惯

ピ谧魑慕萄е校有不少学生对写作心存畏惧，总觉得无话可说，无事可写，言之无物是他们作文的通病。究其原因大都是对丰富多彩的生活缺乏观察与积累，或是不习惯于思考。因此，我在教学中，多采用实地观察、实物观察、看录像、参加有益的活动、演示等形式，坚持有意识、有计划地组织学生进行多方面观察训练，在让学生明确观察目的、任务的前提下，教给他们观察步骤和方法，并在观察中给学生以实际的指导。如写景，我带领学生到深秋的果园中，按由远及近、从整体到局部的顺序指导观察，让学生把当场听到的、看到的、嗅到的、想到的都记录下来，这使他们以前觉得平淡无味的乡村景色，顿时成了描写不尽的世外桃源；写人，我指导学生仔细观察人物的举手投足、音容笑貌，使他们能从老师的目光中体会到希望，从母亲的唠叨中感悟出关爱……总之，我充分调动学生的感官，从视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉多方面去观察、了解、认识世界。学生对所写内容有了自己独特的见识和感悟，写出的文章自然就言之有物了。

ピ谘生对生活有了观察、感知、体验的基础上，我及时指导学生将平时观察所得进行归类整理，为以后写作积累大量素材。

ノ促使学生养成留心观察、细心积累的习惯，我积极倡导写观察日记，让学生把目光投向更广阔的生活空间，提高他们发现、捕捉生活的能力。我把在班内定期交流、推荐给校刊发表日记作为鼓励手段，取得了一定的成效。

ト、培养学生阅读积累、读写结合的习惯

ピ谛醋鞴程中，学生的作文常常出现以下现象：语言干巴巴，毫无生气；言不达意，想要说的意思或内容难以表达出来，或是表达不准确，甚至表达错误。这些情况，其实就是学生语言能力低的表现。阅读，是提高学生语言能力、增强语感的有效途径。为此，我在课堂阅读教学中，注重培养学生对语言的理解、分析、鉴赏水平，指导学生从课本经典篇目中学习作者精心锤炼过的语言：如向朱自清的《春》学习“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这准确生动、朴实鲜活的词语；向刘成章的《安塞腰鼓》学习“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”这气吞山河、震撼人心的排比句式……除了向课本学习语言外，我还向学生推荐课外阅读篇目，积极鼓励学生多读一些古今中外的名著，让学生尽情地在文学海洋中畅游，体味文学之奥妙。学生在不知不觉中受到熏陶，增强了语感，提高了语言表达能力。

ザ喽恋耐时一定要多写。为使学生把从阅读中学到的鲜活语言、写作方法与技巧转化为自己的写作技能，尽快提高习作水平，我指导学生写读书笔记，如作摘抄、写读后感等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯；指导学生进行仿写训练——仿写运用了某种修辞方法的句子，仿写一段话，仿写整篇文章。教学实践证明，读和写的有机结合，有效解决了学生作文中“写得干巴巴”、语病多等问题。

ニ摹⑴嘌学生反复修改的习惯

バ薷氖切醋鞯淖詈笠桓霾街瑁也是很重要的一个环节。“文章不厌百回改，佳作常自改中来”强调的就是修改的重要性。但是，有些学生在实际写作中却轻视修改，甚至干脆放弃修改。教学中，我指导学生在通读全文，把握主旨、思路、结构的基础上，从文章的选材、立意、详略、结构、语言、标点等多方面入手，采用自己修改、同桌互改、小组修改、集体批改的方式，对文章进行增补、删削、调整、改换。并把修改前后的文章进行比较，让学生自己感受修改给文章带来的变化。学生在一次次的自改、互改中，不但提高了习作水平，而且养成了良好的修改习惯。

バ醋髂芰κ怯镂乃匮的综合体现。培养学生的写作能力，任重而道远。但只要我们从学生的实际出发，在写作中注重学生良好习惯的培养，我们就一定会收到意想不到的效果，提高学生作文水平的理想就会变成现实。

ィㄗ髡叩ノ唬汉颖毙咸ㄊ心虾拖厥笛橹醒В