张莲伟

ゼ壑倒凼且桓鋈硕源事物的最基本看法，包括基本信念和价值，它往往以精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。初中学生正处在长身体、增知识的黄金时期，也是价值观形成的最佳时期。杜威在论述智力与性格的关系时说：“正是因为课程中的学科代表社会生活中的各种标准要素，所以它们就是启迪社会价值的工具。”《语文课程标准》也提出了明确的要求：应重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，培养学生真善美的价值观与社会价值观统一，这是语文教学的重要内容。但在现实的教学中，在课本学习中，注重知识点的传授，常忽略了人格培养、价值观培养；在课外阅读教学中，注重对课堂知识点的重复演练，忽略了选文中的人格教育及价值观培养作用；在作文教学中，教师过多地注重了写作技巧及作文兴趣的培养，却把价值观的问题束之高阁。笔者针对初中语文教学中被忽视的价值观的问题进行谈谈。

ヒ弧⒖翁媒萄е泻雎耘嘌学生价值观及应对策略

ァ队镂目纬瘫曜肌分忻魅非康鳎河镂目纬谭岣坏娜宋哪诤对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。课堂教学是语文教学的主渠道，更是培养学生正确价值观的主渠道。……