马俊茹

ト缃瘢在应试教育的魔棒下，有一些语文教师断然抛开课本，寻求捷径，用大量的课外阅读训练垄断了语文课堂，仅是围绕各式各样的题型强化训练。殊不知，远离了思维能力的培养，思想精髓的灌溉，幼苗注定是苍白孱弱的。

ノ颐堑挠镂目伪狙≡竦亩际且恍┧枷敫咴兜挠判阄恼隆Ｎ颐峭耆可以通过它们引领学生把握语文学习的方向与动态，而不是把他们当作学习的包袱累赘。

タ伪纠锷料值哪切┣坑辛Φ乃枷肴缪艄猓照亮我们心头的阴霾；如罗盘，指明我们前进的方向，如钥匙打开知识的大门。捧读课本，与伟人对话，感受博大与精深。

ピ诳挝牡谋冉现信嘌求异思维。

ピ谖难晕慕萄е校我更注重比较阅读来强化思维训练的方式。例如《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》的比较、《陋室铭》和《爱莲说》的比较、《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》的比较、《口技》和《刻舟记》的比较等等。学习完文言文《伤仲永》和《孙权劝学》后，我特意布置了这一环节，比较两课的异同之处。同学们经过思考后归纳出两文的异同：主题相同，写法不同。前者从反面来强调后天学习的重要性，引人深思：而后者则是从正面直接来说明教育的终身性。同样是介绍桥，《中国石拱桥》围绕中国石拱桥的“历史悠久，形式优美，结构坚固，几乎到处都有，大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作”的特征来做平时的说明；而画家吴冠中笔下的《桥之美》则是用生动的语言道出了桥的不同环境中的多种多样的形势作用。……