李建红

在新课标下教学目标变了，注重三维目标的有机整合，在知识教学的同时关注过程方法和情感态度价值观，更突出、更强调学生的主体地位。在主体视野下开展语文课堂教学活动，要充分尊重主体，挖掘学生潜质，让学生绽开笑脸；关注每一个学生的发展；尊重学生的情感体验。

一、让学生绽开笑脸

语文教学不仅要提高学生的阅读能力，而且要提高学生的表达能力。提高表达能力，关键是要开掘学生的形象思维能力。而及时引导学生展开丰富的想象，指导学生用丰富的语言进行表述，学生的思维和创新能力就能得到更充分的发展。

特别是在写作指导上，多动动脑筋，巧妙地引导学生打开思路。这样学生在作文时就会变被动为主动，教师主导作用也得以发挥，学生主体地位更加得以凸现。

例如，初一作文课上写《假如——》，学生一听作文、一见题目就怵头。那么，老师可以放一马、以退为进。“如果大家写作发怵，那么，让我们来赏读《金色花》吧！”这时，学生定然是喜形于色，课堂气氛也活跃了。第一遍，要求大声齐读，吐字清晰、咬准字音、朗读连贯而流利。第二遍要求男生有表情地朗读，女生认真听读，之后进行评论。女生会纷纷发表看法，或肯定“声音洪亮”“停顿合理”“注意了重音”，或指出“他们感情处理得不好”。这时教师一定要抓住契机，因势利导，学生自然会分析出“假如我是一朵金色花”是作者的想象，也就是作者渴望变成一朵金色花，所以朗读时应读出渴望、向往之情。……