林桂岳

ジ鲂允歉鎏宥杂谧晕掖嬖诩壑档目隙ǎ是主体对于自身的关怀，是人实现自我解放的一种必然追求。新课标强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，阅读教学必须以学生的阅读个性倾向性与个性特征为出发点，最终以培养和发展学生良好的阅读个性倾向性与个性特征为目的。在语文教学时，尤其在阅读教学中，尊重学生的个性，研究、发现、培养和发展学生的个性,就显得十分重要。那么，在初中语文阅读教学中如何发展学生的个性呢？

ヒ弧⒂造学习氛围，尊重个体差异

ァ犊伪辍分赋觯河镂慕萄вΑ拔学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”，“在师生平等对话的过程中进行”。因此，在初中语文阅读教学中，师生间应建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，努力为学生提供一个平等参与，自主学习的机会，让学生直面书本，激发独立自主的阅读个性，并让学生在课堂学习中充分享受到自主阅读的乐趣。

ス湃嗽疲焊腥诵恼吣先乎情。叶圣陶先生也曾经谈到，教学活动无非是丰富学生的认知信息和情感信息，利用课文丰富的情感信息源，创设教学中的情感氛围，能促进学生心怀的情感之核抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果。可以说，情感是语文教学中的灵魂。在课的伊始，教师如能用充满感情的语言并恰当地运用多媒体辅助教学，创设某种具体生动的情境即能唤起学生的情感体验，引起他们的激动情绪，使他们的思想感情同课文内容产生共鸣，碰撞出激烈的心灵火花，从而形成“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”之妙。……